1、浙教版二上：动物过冬教学设计教学目的：1使学生了解课文中讲的几种动物是怎样过冬的，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。2学会汉字“晨、池、岸、春、粮”。3正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教具准备：投影片，生字卡片。教学时间：2 课时。教学过程：第 1课时一、揭示课题，激发兴趣今天我们学习 11 课动物过冬。（板书课题，齐读课题）从课题大家一定知道这篇课文主要是写动物过冬的事，那么课文介绍了哪几种小动物，它们是怎样过冬的呢？你们想知道吗？那就读读课文吧！请同学们把书翻到 46页。二、初读课文，了解课文大意1要求学生看汉字小声自由读课文，不认识的
2、看拼音。2再自由读课文，边读边动笔画出后面生字表中的 6 个生字，多读几遍。3指名读课文，同学们边听边想：课文中讲了哪几种小动物过冬的事？有几个自然段？三、逐段学习课文，指导朗读1学习第 1 自然段。（指名读第 1 自然段）（1）这一段告诉了我们什么？共有几句话？（2）指名说说每句话都写的什么。（3）指导朗读第 1 自然段。教师问：最后一句话应该用什么语气读？为什么？（指名试读）（4）小结第 1 自然段。2学习第 2 自然段。(1) 自由读课文:想想这段主要谁和谁的对话？从他们的对话中你知道了什么？边读边用笔画出答案。（指名回答上述问题）小蚂蚁看见了谁？说了什么？（板书：燕子、杜鹃、黄鹂）喜鹊
3、是怎么回答的？从喜鹊的话里你知道了什么？（板书：到南方去）为什么要到南方去呢？（教师提示：燕子、杜鹃、黄鹂这们是一种候鸟，天冷了，它们到南方过冬，等到明年春暖花开的时候又飞回来了）小蚂蚁又说了什么？喜鹊又是怎么回答的？（板书：留在当地）教师指导朗读，分角色读。（小蚂蚁的话要读得天真，好奇。喜鹊的话可以读得平静、和气）(2) 小结：刚才我们学习了第 2 自然段，这段主要写小蚂蚁和小喜鹊的对话，我们从中知道了燕子、杜鹃、黄鹂去南方过冬。喜鹊留在北方过冬。下面我们用学习第 2 自然段的方法来自学第 3 自然段。3学习第 3 自然段。（1）看图说说图上有谁？在干什么？（板书：青蛙 冬眠）（2）指名读出
4、课文中的语句，说说什么是“冬眠”。（3）指名说说“冬眠”和“睡觉”有什么不同？（4）分角色朗读第 3 自然段，注意对话的语气。（5）小结第 3 自然段内容。4学习第 4 自然段。（齐读第 4 自然段）（1）想想小蚂蚁是怎样过冬的？（板书：蚂蚁准备食物）（2）小结第 4 自然段。四、看板书总结全文1课文中讲了哪些动物过冬的事？2教师小结。（略）第 2课时一、导言同学齐读课文，思考：1这篇课文讲了哪些动物过冬的事？2你还知道别的动物是怎样过冬的吗？请讲给同学们听。二、学习生字1指导学生读准字音。“晨、池、春、食”要读准字音。2指导学生识记字形。“食”字最后一笔是点不能写成捺。3指导学生书写生字。“晨”上小下大，下部应宽。“春”撇捺要伸放，中横稍宽，其余紧束。“粮”左右靠紧，右捺伸展。“食”上部撇捺宽，下部窄长。4完成课文后的第 3 题。三、指导学生完成课后习题四、指导学生阅读课外阅读中小花狗找朋友一文五、总结附：板书设计燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去）动物过冬 喜鹊 （留在当地）青蛙 （冬眠）蚂蚁 （准备食物）
