1、撰写：李兰 审核：备课组 授课日期：_ 月_日 教学课时：_ 第 9 周第 课时知识与技能目标掌握相关的文言字词，朗读、翻译并背诵课文，学习托物言志的写法。过程与方法目标通过反复诵读，感知文章内容，充分调动学生自主学习的积极性，疏通文意，引导学生合作探究文章的深层含义。教学目标情感、态度与价值观目标学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，树立正确的人生观和价值观。教学重点疏通文言语句，分析文章内容； 朗读、背诵文言课文。 教学难点理解作者在文中所寄寓的思想感情；学习托物言志的写法。 教 学 过 程 调整意见第二课时教学过程一、复习导入检测重点词句的解释翻译二、整体感知 1、全文共写了几层意思?
2、2、文中那一句点明了文章主旨？ （斯是陋室，惟吾德馨）三、深入理解、品味赏析 （一）学习第一层（13 句）：用山水做比，引出陋室，点明主旨。朗读思考：文章起笔写山水似乎与陋室无关，为什么要写这些？开头用比喻起兴，引出陋室，以虚衬实，进行类比。补充：“斯是陋室，惟吾德馨”点明全文主旨，说明房屋虽然简陋，但室主人品德高尚，就不觉其“陋” ， “陋室”二字扣题， “德馨”一语统领全篇。（二）学习第二层（47 句）：写景叙事 齐读第二层。思考：作者是从那几个方面写陋室的？居室环境（景） 、交往人物（人） 、日常生活（事） ，表达室主人高洁傲岸的节操、安贫乐道的人生态度。（三）学习第三层（8、9 句）
3、：朗读思考：1、作者为什么提到 “南阳诸葛庐，西蜀子云亭？2、诸葛、子云分别指谁，他们是怎样的人？作者在本文提到他们有何用意？作者运用类比，把自己的陋室与古代贤人的茅庐和玄亭做类比，意在以古代圣贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。3、文章结尾为什么引用孔子的话？1、 （13 句）2、 （47 句）3、 （8、9 句）三层此处引用孔子的话进一步说明陋室不“陋” ，突出了主题，与前文“斯是陋室”遥相呼应，这是全文的画龙点睛 之笔。突出表明作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。以问句作结，警策有力，引人深思。4、托物言志：作者借助对陋室的描写，含蓄的表达了自己感情、抱负和志趣，这就是“托物言志”的写法。四、板书 1、 （13 句）比喻起兴，引出陋室。2、 （47 句）写景叙事，描写陋室。3、 （8、9 句）古贤自比，表明心志。五、反馈检测 （1）概括全文主旨的句子是： ， 。（2）写出“陋室”环境清幽的句子是： ， 。（3）表明主人的生活情趣高雅的句子是： ， 。， 。（4）表明了主人不热衷于名利的句子是： ， 。（5）文章的点睛之笔是： 。课堂小结本文运用托物言志的手法，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。这篇铭文是古代散文中的名篇。作业 平行班：名校课堂5-7 题陋室铭重点班：名校课堂6-8 题反思
