1、短文两篇学案教学目标 (1)品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 (2)了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 (3)体悟生命的意义,引导积极、认真对待生命的态度。 教学重点、难点 中.考.资.源.网先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法 体悟生命的意义 来源:中.考.资.源.网 WWW.ZK5U.COM教学过程 第一课时 一、导入新课 所有的岁月都已变成 一篇虚幻的神话 任它 绿草如茵 花开似锦 也终于都要纷纷落下 在坠落的晕眩里 有谁能给我一句满意的解答(摘自无怨的青春距离 ) 二、 查阅资料,了解作者生平 小思,本名卢玮銮,另有笔名明川、卢颿(fn) , (填地名)作家。 已
2、出版的作品有路上谈 承教小记 不迁彤云笺 香港文纵 日影行 丰子恺漫画选绎及合集的七好文集 七好新文集 三人行等。 席慕容,笔名萧瑞,漠荣, (填地名) 画家、作家。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题,而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要著作有诗集 无怨的青春 ,散文集 成长的痕迹 生命的滋味 三弦 通信集 写给幸福等。 三、预习生字词 1、借助工具书给下列加点字注音。 蝉 收敛 宽恕 卑微 聒聒 短暂 一丝不苟 贝壳 地壳 零落 落落大方 丢三落四 落枕 珍惜 诊断 轸怀 暴殄天物 彻底 砌墙 沏茶 -2、解释下列词语。 收敛: 聒聒: 宽恕: 卑微:
3、 一丝不苟: 落落大方: 暴殄天物: 三、指导朗读课文 教师范读,学生自由读,组内比赛读 四、布置作业 抄写本课生词,熟读课文。 第二课时 一、 整体感知课文 1、表情朗读短文蝉 中.考.资.源.网2、研读课文。学生通过小组分工合作的方式,讨论并明确下列问题。行文思路: 蝉 说蝉 蝉 标志性的词语或句子: 作者情感: 人生哲理: 品析语句: 文眼是我国传统的独有的关于文章写作的术语,指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性语句。找出本文的文眼,说说你对它的理解。 “斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒” , “秋风颜色”给了你怎样的感受?这句话有什么深刻意蕴? 来源:中.考.资.源
4、.网 WWW.ZK5U.COM3、学生展示合作学习成果,教师作出评价并总结。 二、延伸拓展 阅读荔枝蜜 ,体会先抑后杨写法的好处。 第三课时 一、学生自学贝壳 ,自学任务如下: 行文思路: 作者感情: 人生哲理: 语句理解: “是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?”体现了作者怎样的思想情感? “这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”? 二、 比较总结两篇散文相同与不同之处。 相同之处: 不同之处: 三、 教师小结 这两篇短文都从细小、具体的事物中让我们感悟出深刻的人生哲理,引起了我们对生命意义的思考。是啊,天真烂漫的童年是人生的春天,血气方刚的青年是人生的夏天,趁着稳健的中年是人生的秋天,步履蹒跚的老年是人生的冬天。逝者如斯,青春不再,躯体的老化是自然规律。但只要我们保持心灵的春天,生命将永远年轻。 四、 布置作业 来源:中.考.资.源.网课外搜集一些关于热爱生命,对生命执著追求的名人事例,并讲给你身边的人听听。 教师助手 学生帮手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友