1、功教师寄语游过时间的河，寻找心中的山。学习目标1、情感态度价值观目标：通过学习让同学们感受到浮力的神秘，激发学生向下探究的兴趣。2、能力目标 ：知道机械功，用生活中的实例说明机械功的含义3、知识目标:理解做功 的两个必要因素。了解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。教学重点理解功的概念。教学难点判断力对物体是否做功。教学方法分组实验 讨论 合作探究 教 学 过 程一：知识回顾力的作用效果有哪些？ 二：预习导航思考：用细绳水平拉着木块在水平桌面前进时，木块受到几个力的作用，什么力对木块的移动作出 了贡献？功的计算：做功必须有力和距离，那么我们猜想一下，力学中的功的大小与_和_有
2、关，带着问题去阅读教材。在力学中，把_叫做功。力学中的“功 ”的公式是 _， “功”的单位是_1 焦耳的物理意义是_。三：合作探究看老师这里的几个例子是否有做功 的情况存在：（1）你背着书包从水平公路上回家的过程中是否对书包做功？（2）举在高处停留不动的过程中是否做功？（3）李强同学用脚踢足球，足球在地面上滚动了一段距离，脚对足球做功了吗？（4）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？通过以上几个 实例知道有三种情况不做功？说出你的理由：1、 2、 3、总结知识 1： 想一想，在什么情况下物体没有做功？独立思考：1： 小明与爸
3、爸分别去推静止在水平地面上的同一辆小车，爸爸轻松地就将车推走，小明累得满头大汗也没有推动 ，父子二人都对小车做功了吗？2、投出以后在空中飞行的篮球，此时人对球做功吗？在投掷的过程中呢？ 3 小明推重 100N 的木箱前行 10 米，问重力做功吗？这个过程中什么力做了功总结知识 2：力学中的“功 ”的公式是 _， “功”的单位是 _1 焦耳的物理意义是_。计算（写出过程）：小明提着一个重 10N 的水桶，由一楼走上二楼，沿水平走廊前进了 5m，在这一过程中 小明对水桶做了多少功？（一层楼高 3m） 四：【随堂检测】、一台起重机将重 6000 牛的建筑材料提起 10 米后又向前移动了 20 米，整
4、个过程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？为什么？2、小强用 100N 的力，将重 5 牛的足球踢出 30m 远处，他对足球做的功为 （ ）A3000J B.150J C.0 D.无法计算3、小明从一楼走到四楼，每层楼高 4m，估计他克服重力做功为（ ）A60J B600J C6000J D60000J4、对功的理解 下列说法中正确的是 （ ） A、作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多。 B、物体通过的路程越多，作用在物体上的力对物体做的功越多。 C、有力作用在物体上，此力对物体一定做功。 D、有力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动一定距离， 这个力才对物体做了功。5、下列现象中 力没对物体做功的是 （） A、用力将铅球掷出 B、将书包背上楼 C、骑自行车匀速前进 D、人抱着西瓜在水平路面上行走课后延伸：测出自己上楼时所做的功及所用的时间。 要求: 1、测出 (1)体 重 G (2)楼层高 h (3)上楼所用的时间 按正常速度走上去所需时间 t1; 快速跑上去所需时间 t2。 2、计算 (1)上楼所做的功 (2) 两次登楼过程中每秒钟做的教 学 反 思
