1、1濒危野生动物保护教育方法初探摘 要 濒危野生动物保护除了通过国家法律法规保护、建立保护区和开展生态建设等方法外，对公众开展生态保护教育是保障和维护保护成果的重要手段。本文以国家一级保护动物豚鹿为例，提供了野生动物保护机构如何开展不为公众熟知的濒危野生动物保护教育方法研究和实践效果，内容包含学校项目、园区项目、出版物、动画片视频及新媒体宣传等方面。自 2012-2015 年间，约有超过 350 万公众直接和简介参加了项目活动，豚鹿的公众认知度及其对待野生动物的态度、情感及行动力也通过评估得到显著提高。 关键词 豚鹿 濒危野生动物 动物园 公众教育 作者简介：胡彦、陈红卫、王强，成都动物园&成都
2、野生动物研究所。中图分类号：G646 文献标识码：A DOI：10.19387/ki.1009-0592.2016.10.123 一、项目开展的背景 由于人类社会的不断发展，野生动物面临着越来越严峻的生存威胁，如何保护濒危野生动物便为一大课题。除了通过国家法律法规保护、建立保护区和开展生态建设等方法外，对公众开展生态保护教育是保障和维护保护成果的重要手段，通过开濒危野生动物保护教育影响公众对待野生动物的态度、情感及行动力，是对公众开展生态保护教育是一个综2合各种教育技术、方法和评估的过程。 本文以豚鹿为代表开展濒危野生动物保护教育推广项目。豚鹿（Hog deer，Cervus porcinus
3、）产于印度、缅甸、孟加拉国等和中南半岛，共分化为 2 个亚种。分布于我国的印支亚种 A.p.annan maticus 主要栖息于云南靠近中缅边界的耿马、西盟两县的南丁河沿岸，自 1960 年代宣布野外未见， 濒危野生动植物国际贸易公约将其列为附录 I，禁止买卖。在国家重点保护动物名录中，豚鹿被列为一级保护动物。 成都动物园近 10 年开展了豚鹿人工种群的建立 、 豚鹿微卫星库构建及物种遗传多样性评价等研究，取得了较好的保护成果，目前拥有全国最大豚鹿人工种群。同时，在野生濒危动物的公众教育领域，大熊猫等珍稀野生动物保护倍受公众关注，而濒临灭绝的豚鹿还尚不为公众所熟知，以豚鹿为例开展公众生态保护
4、教育的目的在于让公众更加认识保护生物多样性的道路上，还有很多需要公众关注和参与保护的动物。 二、研究内容及方法 本项目以未成年人为教育重点，采用 ADDIE 项目设计模式，开展项目分析、设计、改进、实施及评估。将教育心理学与旅游心理学结合，设计出系列活动及针对不同场所开展的项目，如：园区、学校和社区（含网络社区） ，以图文结合、情感导向、行动激发为项目宗旨，通过项目的开展，给公众营造出一个“认识豚鹿之美、认识豚鹿之危”的信息环境，并且给公众提供实践野生动物保护和环境保护的方法和行为指导。3（一）学校项目内容和方法 本项目与北新实验小学、成都 7 中嘉祥外国语学校等十余所学校开展合作，首先进行教
5、师培训以便共同完成学校保护教育计划，同时做好数据搜集和分析。先后对树德实验中学生物组教师、成都北新实验小学教师，成都七中嘉祥外国语生物兴趣小组负责教师共 9 名教师进行了相关培训。 之后在北新实验小学开展了豚鹿保护教育进校园启动仪式，先后在北新小学 3-5 年级开展“初识豚鹿” 、 “保护豚鹿”等讲座、 “美丽的豚鹿绘画活动”及“我爱豚鹿”征文活动，约有 1000 名小学生参加了以上各类教学活动。对来园参加“一日游” 、夏令营的树德实验中学初二学生开展了豚鹿展区丰容活动，为成都七中嘉祥外国语高一学生在暑期开展了以豚鹿为主题的“小生物学家”夏令营，内容有豚鹿行为观察，设计展区展示说明等。参加夏令
6、营的同学在嘉祥“科学联合会”校刊对本次活动进行了总结和报道。参加征文的小学生共 100 多名，精选的征文收录在生态道德有你有我一书中，该书由四川科学技术出版社出版，本课题组负责人为该套书副主编。 （二）园内项目内容和方法 项目组除了开展学校教育项目、还利用园内重大节假日，寒暑假活动、夏令营等开展以豚鹿相关或为主题的教育活动。2014 年春节期间在科普馆开展了“豚鹿知识寻宝活动” ，项目按亲子活动设计了活动题单，提高活动的参与度，参与的家庭可以在墙面展板上寻找答案，参与答题完成后交给工作人员，可获一份“美丽中国美丽豚鹿”笔记本。同时，4回收题单的保护教员会根据答题的情况给予参与者反馈，在回答不正
7、确的情况下进行解释和讲解。活动比直接讲解或讲座效果明显，互动参与是关键的原因。 按计划开展了“可爱的豚鹿”六一影展，以影像保护自然的理念选取了 26 幅能够反映豚鹿自然行为的摄影作品制作成大幅喷绘在动物园北大门入口展示长廊进行展示，时间自 6 月持续到 2016 年春节前夕，跨时约 8 个月，约有 25 万游客观看了影展。除此之外，还利用手工坊活动，猜猜我是谁、野生动植物保护日等园内常规保护教育活动进行豚鹿科普和生态保护宣传教育。 （三）正式出版儿童读物及手册内容和方法 目前，公众到动物园了解某种特定的野生动物主要是通过保护教育主题活动、宣传展板获得信息外，在动物园之外，科普书籍是公众了解和学
8、习野生动物知识的主要途径和手段。对儿童和青少年来说，图文并茂的科普读物能起到良好的效果。课题组编写了针对 4-8 岁儿童的初识豚鹿儿童科普读物，针对来园儿童和家长进行了评估，评估内容包括书籍的图片、科普知识点、创作风格等，经过评估后修改定稿，连同其他五本读物集成套书动物大家园由四川科技出版社出版，截止2015 年 11 月，该书已经第三次出版印刷，取得了良好的社会效益和经济效益，具有潜在的环境效益。第四版将于 2016 年 8 月印刷。四版共印刷4 万册。该书作为交换，还与杭州动物园、北京动物园进行了资源置换，套书还获得“四川省优质科普资源奖” 、 “世界华人科普作品新人奖优秀奖” 。多次作为
9、四川省科普日活动，四川省暨成都市科技活动周奖品礼物5发送给参与活动的市民和游客。 其次，将小学生“我爱豚鹿征文活动”的获奖作品和 “科学志愿者夏令营”的 7 中嘉祥外国语的中学生活动感想和总结收录到王强总策划，陈红卫，胡彦主编的生态道德教育有你有我套书的感言篇中；胡彦、陈红卫等撰写的论文豚鹿保护教育推广项目策划方案收录到生态道德有你有我套书中的“案例篇”中。 为了提高豚鹿的知晓度，普及豚鹿科普和保护教育知识，在对中小学生“感兴趣”赠品调查的基础上，设计和印制了 20000 册名为美丽中国、美丽豚鹿的便携式笔记本，尺寸为 10*15cm，含 6 个彩页的豚鹿科普和保护知识，44 页硬牛皮纸封面印
10、制豚鹿剪影，封底为项目负责单位成都动物园和项目资金支持单位成都大熊猫繁育研究基金会 logo。 （四）主题动画片视频的设计和制作 据调查，动画片视频是科普传播中最为直接有效的方式，视频集合了图片、文字、音乐、录音解说、动画等多种技术和表现形式为一体，其丰富多彩的表达方式和巨大的内容承载量使传统彩色印刷品望尘莫及。设计精美的画面为游客带来高质量的创新体验和妙趣横生的感官刺激。根据游客停留时长，视频长度为 10 分钟内，最佳为 5-6 分钟。 视频制作前课题组进行了脚本设计制作流程是：主体内容的选择文字、图片素材的收集确定风格脚本设计多媒体素材的制作素材的组合程序设计程序的调试调试无误后完成制作L
11、ED 大屏幕滚动播映。视频名为“豚鹿的希望” ，以故事主线的形式，以春夏秋冬四季变换融入主人公和豚鹿的共同成长。视频旨在宣传成都动物园几代人6在豚鹿保护上的努力和成就，激发公众了解豚鹿，保护豚鹿的积极情感。视频自 2014 年 9 月起在成都动物园 LED 大屏幕每日滚动播出，每日播出次数约 15 次，以年游客量 350 万的 10%计算，截止 2016 年 6 月，约有300 多万游客观看或了解了该动画视频。 （五）照片资料库建立与摄影展 拍摄整理成都动物园独有的豚鹿资料图片库。圈养状态下的豚鹿成都动物园为最大种群，拍摄和收集豚鹿照片对进一步开展豚鹿保护教育和科普有非常重要的价值。网络可得到
12、的豚鹿照片极少，对网友了解和认识该物种不能提供足够的资源。课题组织课题组成员、园内相关部门职工、媒体记者、志愿者等专门拍摄了豚鹿照片 2000 多张，精选 700 张左右建立了国内首个豚鹿照片库，课题组将进一步利用这些照片做下一步网络和出版方面的宣传。 2014 年按计划开展了“可爱的豚鹿”六一影展，以影像保护自然的理念选取了幅反映豚鹿自然行为的摄影作品制作成大幅喷绘在动物园北大门入口展示长廊进行展示，内容为豚鹿幼仔、豚鹿育幼行为、豚鹿求偶行为、豚鹿群居社会行为等，配上激发观者同理心或科普知识的文字，让观者通过欣赏摄影作品领会到摄影者所表达的情感，激发喜爱和保护的心理。影展时间自 6 月持续到
13、 2016 年春节前夕，跨时约 8 个月，约 25万游客观看了影展。 （六）展区展示设计 设计制作展区展示说明。根据游客评估调查的意向和兴趣，结合科普和保护教育的重要的导向作用，项目组设计了系列展示说明共 8 个，7内容含豚鹿的生活习性、与其他鹿科动物的差别特征、如何在日常生活中践行与保护豚鹿及其他珍稀濒危野生动物的方法等方面。 设计展板初稿经过游客抽样评估，员工抽样评估调查，根据调查结果和意向选择展板风格和相关内容，最后定为豚鹿的基本信息、生活习性、如何辨别、育幼等 8 个板块涵盖了公众较为感兴趣的知识点，增加了一个以雄鹿和母鹿合影豚鹿主题展示，可供参观者合影，同时能够快速增加感性认识。 三
14、、总结 1.本项目为国内首次专门针对豚鹿开展的保护教育项目。对开展同类的教育项目具有指导作用，不同动物园或根据所在地动物资源和优势开展类似活动。 2.项目主要通过保护教育主题活动，如学校教育活动和园内各类活动，结合保护教育多媒体展示和宣传品发放，全方位使游客了解野生动物知识及环境，让他们知晓豚鹿这种濒危动物，激发他们产生同理心并进一步激发保护行动，这就是本项目探索研究的目标。 3.与学校教育相结合是本项目最主要的方法，设计开发的课程不仅可以结合各个学科，还可以进入第二课堂和德育教育。其次，学校教育的特点是便于评估教学效果，追踪教育影响力，还方便组织开展系列活动。 4.在动物园开展活动有很大的优
15、势：通过在园内开展各类讲座、互动活动结合寒暑假和主题活动等，开展活动的同时可以增强游客与动物园的情感联系，便于发送相关的科普资料，但比起学校教育来说，问卷8和评估调查相对难以开展。 5.项目的正式出版物收到良好效果，可以考虑开发更多内容丰富的儿童读物，例如绘本，研发的科普作品既要能满足项目实现科普和保护的目的，又能让读者乐于接受。 参考文献： 1陈红卫、李洪文，等.豚鹿的饲养管理与繁殖.四川动物.2006，25（3）. 2邓家波、余建秋，等.豚鹿血液细胞和血液化学指标测定.四川动物.2009，18（5）. 3余建秋、吴孔菊，等.人工育幼豚鹿幼仔的生长发育规律初步研究.四川动物.2009，18（3）. 4彭建军、邓飞.中国动物科学的研究现状与发展趋势.序畜牧兽医科学.Chinese Agricultural Science Bulletin Vol.22 No. 11 2006 November. 5Markus Gusset and Rachel Lowry，Effective Education，WAZA Executive Office， IUCN Conservation Center， WAZA magazine Vol 15/2014.
