1、1当前我国少年儿童阅读推广意义、现状及对策摘 要：一本好书对于一个人来说可能会产生重要的人生影响，阅读对于人生的重要意义不言而喻。广东省委深深了解，阅读对人生的重要作用，因此推出了深入开展全民阅读的活动，并取得了民众一致的支持和很好的社会反响。本文正是基于此，深入挖掘阅读对我国少年儿童的重要意义，分析了当前我国少年儿童的阅读现状，提出相应的对策，期望可以为推进阅读的全民化进程而增砖添瓦。 关键词：少年儿童；阅读推广；现状及对策 为贯彻落实党的十八大报告提出的“开展全民阅读活动”要求，广东各级公共图书馆率先而为，倡导新理念，开创新方式大力推广全民阅读活动，让市民通过对书籍的阅读获得丰富的精神食粮
2、，求得精神的上进，开阔眼界和思想。同时，各级图书馆也看到了书籍的阅读更重要的是要从我国青少年儿童抓起， “娃娃”的阅读才是中国书籍阅读的未来发展方向。做好少年儿童的阅读宣传和普及工作，才能真正做好中国的阅读工作。 1 我国少年儿童阅读推广的重要意义 书籍是知识的海洋，是人类进步的阶梯，书籍就像朋友一般陪伴着每个人的成长。 “少年强则中国强” ，可见少年是中国未来发展的重要脊梁，因此，做好少年儿童的阅读工作不仅对少年儿童的成长具有重要意义，更关系到我们国家的长治久安，关系到我们国家的未来发展，关系2到我国精神文明的建设成果。党的十八大报告提出了“开展全民阅读活动”要求，正是对中国阅读现状的要求，
3、正是提高我国精神文明建设的有效途径和策略。当前阶段，互联网的普及使少年儿童的纸面书籍阅读量大幅度下降，阅读成为“快餐”生活的一部分，甚至一部分群众陷入“读书无用论”的极端论调中，为纠正社会不良风气，坚持习主席的“好学才能上进，好学才有本领”的阅读指导方针，开展少年儿童阅读推广具有极其重要的现实意义。 2 我国少年儿童阅读推广现状 随着我省少年儿童阅读推广工作的开展，少年儿童阅读的推广工作已经初见成效，但是不可否认的是推广工作中依然存在非常严重的问题，推广的工作还有很大的提升空间，当前阶段的现状并非让人十分满意。 1.少儿读物人均拥有量较低且分布不均匀 据调查，当前阶段我国每年发行的少儿图书为将
4、近五亿册，3.6 亿未成年人每个人平均拥有图书 1.4 册，我国少年儿童读物拥有量在全世界排名为 58 位，与世界先进国家还有一定差距。我国当前少年儿童读物拥有量为以色列的 1/50，日本的 1/40，美国的 1/30。而我国农村少儿的阅读环境则相比较城市少儿的阅读环境则更差一些。目前城市少儿占全国30%左右，而这 30%的少年儿童则拥有全国 80%的儿童读物，其余 70%的农村少年儿童仅仅拥有 20%的儿童读物。 2.少儿阅读普及率较高，小学中高年级至高中少儿读书最多 根据 2014 年 10 月至 2015 年 2 月全国国民阅读调查显示，我国十八周岁以下少年儿童图书阅读率相比较成人来说较
5、高，达到 82.3%，其中 93至 13 岁人群阅读率更高一些，能够达到 94.1%；14 至 18 岁人群阅读率次之，能够达到平均每人阅读图书 8.66 本；0 至 8 岁儿童每人阅读图书4.11 本。通过调查还显示，很多家长在孩子 1 岁之前就开始对孩子的阅读进行引导，挂图、识字卡片、绘本等成为较小幼儿的阅读方式，25%和23.6%的家长分别在孩子两岁前和 3 岁前开始引导孩子早期阅读。 3.功利性阅读和应试阅读占据主要地位，电子阅读、网络阅读等新型阅读方式同样波及少儿阅读 通过对少儿阅读量的调查，发现少儿在进行阅读的过程中，功利性阅读较多，情趣性阅读较少，阅读大多流于表面，没有对读物进行
6、深层次的内涵的挖掘。还有一部分学生更多的是阅读带有图片或者图画性质的图书，对于带有文字性的图书阅读量较少。同时，家庭教育往往关注年级较小的孩子的阅读引导，待孩子长大之后对于课外图书的阅读率则直线下降，家庭藏书和家庭阅读的氛围建设尚未全面普及。少儿更多的采用电子阅读、网络阅读等新型阅读方式，传统的阅读方式越来越被人们弃之。 3 当前我国少年儿童阅读推广对策 针对我国当前少年儿童的阅读现状，加大对少年儿童阅读的推广已经成为势在必行的重要任务之一。对于少年儿童的阅读推广应当从以下几个方面开展。 1.加大推广资金投入 针对当前我国少年儿童阅读的现状，政府应当加大对阅读推广的资金投入力度，不断扩大对农村
7、、城镇少儿的阅读要求，增加农村、城镇4少年儿童的阅读图书量，提高农村、城镇少年儿童的阅读意识。在农村、城镇等地大力建设图书馆，真正让少年儿童走入图书馆，让图书馆成为少儿阅读的重要场所，并让少儿深刻感受到阅读给其带来的生活的改变和人生的重要影响。对于城市少年儿童则应当加大对阅读的宣传力度，通过网络、媒体等渠道大力宣传阅读的好处与优势，让家长与社会充分认识到阅读的重要意义，从思想上改变“功利读书”的想法，让读书成为孩子的良好习惯。 2.丰富推广形式 针对我国少年儿童的阅读推广应当采用多种多样、丰富多彩的推广形式，让少儿通过推广宣传的影响，感受到阅读的趣味性和有益性。比如，通过网络等形式进行宣传则可
8、以采用视频动画的形式，贴合少儿的性格特点，又可以增加阅读宣传的趣味。社会各阶层还可以通过开展活动的形式，让少儿加入到宣传队伍中，自己成为阅读宣传的小使者，通过实践活动理解阅读的意义，培养阅读的习惯。各级图书馆还可以开展免费赠阅的活动，对于部分图书可以通过开展活动的形式赠与对其有需要或者有感触的少儿，用丰富活动的形式鼓励其读书，让其走入到图书馆进行阅读。 3.针对不同主体有针对性地进行宣传推广 针对少年儿童的阅读推广跨越的年龄段较大，其从 0 岁开始，到 18岁止，其中包括幼儿的阅读需求，也包括青少年的阅读需要。因此，进行阅读推广活动的开展则应当针对不同的年龄层进行不同形式的开展。比如，对于幼儿
9、阶段的阅读开展，则应当从其家长入手，对家长进行阅5读教育，让家长自身首先养成良好的阅读习惯，言传身教对孩子进行教育；针对儿童的阅读宣传则可以通过讲故事、说童谣、唱儿歌的亲子阅读方式开展，让儿童感受到知识如同海洋般广阔，从而对阅读产生兴趣；对于青少年则可以通过图书馆阅读推广的方式开展，让青少年从书籍中寻找自己需要的知识，寻找问题的答案，寻找生活难题的解决办法，从而让青少年感受到书籍的“大用处” ，爱上读书，养成阅读习惯。 4 结语 阅读不是为了阅读而阅读，其更应当成为少年儿童的终身习惯，成为伴其一生的良师益友。让少儿从书籍中找到对自己有益的知识，提升自己的精神世界，积淀自己的文化内涵。通过对少年儿童的阅读推广提高我国社会的整体素质，推动我国文明建设的发展与进步。 参考文献 1冯睿. 近 20 年我国图书馆未成年人阅读研究综述J. 图书馆学刊，2015，01：131-135. 2刘?h 廷. 科学优化图书馆资源，多元合作推动少年儿童阅读推广J. 科技传播，2015，07：109-110. 3周小科. 农村留守儿童阅读环境分析及优化对策J. 贵图学刊，2014，02：36-38.
