1、1高校英语教学中存在的问题及对策探究摘 要：目前我国的高校英语教学取得了明显进步，但其中仍然存在着许多问题，为了进一步解决高校英语教学中存在的种种弊端，使高校英语教学工作顺利开展，提高教学质量，本文将在分析目前我国高校英语教学中存在的问题的基础上，提出一些解决问题的相应对策，以更好地改善高校英语教学。 关键词：高校；英语教学；问题；对策 随着教育体制改革的不断深化，高校英语教学取得了巨大的成效，但是在素质教育的教学理念深入到高校英语教学中使其取得成效的同时，在英语教学模式的不断改革和发展中，其体现出的越来越多的问题影响了英语教学的进步，影响了教学质量的提高。因此，需要采取相关的措施来改善教学中
2、存在的问题，促使英语教学能够更顺利更成功地在高校开展，提高英语教学的水平。 1 高校英语教学中存在的问题 （1）教学模式单一 在高校英语教学中，教师是主体，学生是客体，课堂基本上是以教师讲解、学生被动接受为主要模式进行的，这种“填鸭式”的英语教学方式效果可想而知。学生无法充分发挥其学习的积极性和主动性，创造性思维更是受到严重限制，久而久之学生产生厌学的情绪。学习的主体一旦失去了学习的兴趣，学习效果必然不会好，英语教学很难达到理想2的教学效果。虽然近年来有些学校和老师为了提高学生的学习兴趣，也会采取一些相应的措施，例如采用多媒体等先进的教学设施，增加师生互动等手段来辅助教学任务的完成，但这样的教
3、学模式大多也只是治标不治本，无法从根本上改变，教学效果不会有太大的提高。 （2）教学方法单一、落后 受我国传统教学理念的影响，现阶段的高校英语课堂所使用的教学方法比较单一、落后，无法满足素质教育发展的要求。大学英语课堂基本是以教师完成教学任务为目标，教学方法上以教材为中心，过于重视书面能力的培养以提升学生的应试能力而忽视学生的交流能力和反应能力，有悖语言学习的初衷，与英语教学的目的也不符。在现代科技高速发展的今天，很多高校英语课堂依旧采用粉笔加黑板的教学方式，课堂氛围枯燥乏味，学生们很难对英语学习产生兴趣，造成学习效率低下，成绩不良等现象。 （3）师资力量不足 教师在教育中的引导作用是应当引起
4、我们高度重视的问题。教学师资力量的强弱直接影响教学水平的高低，所以提高教学质量的一个关键性因素在于教师队伍素质的提高。因此，教师的教育理念、教育能力要与时俱进，不断丰富和提升自己。然而，在高校进行大规模扩招的同时，英语师资力量明显不足，很多英语教师在专业素养方面还达不到相应水平，又很少有进修和到国外学习交流的机会，这对英语教学的长远发展是极为不利的。 （4）学生缺乏实际应用能力 3在高校英语教学中，应试教育仍然占据着极其重要的地位。由于英语四六级考试和学期测试仍然是考查学生英语水平的基本方式，所以大多数高校的英语课程以英语课文教学和听力练习为主，忽视了学生综合应用能力的提高，加上近年来许多高校
5、大量扩招学生，使得英语课堂基本上都是大班授课，这种大班的教学模式不利于老师和学生之间的交流，学生缺乏实际应用英语的机会，也没有参加社会实践在实践中使用和提高英语的机会，这不利于学生实际应用英语的能力的提高。 2 高校英语教学的相应对策 面对高校英语教学中存在的问题和弊端，我们需要结合实际的教学情况采取相应的措施，才能全面提高学生的整体素质，培养出合格的英语专业人才和实际应用型人才。 （1）改变英语教学模式，实现教学方法多样化 教学模式是直接影响学生英语学习效果的一个因素。传统的英语教学模式不但不利于学生英语水平的提高，还会在很大程度上降低学生的学习兴趣，因此打破传统的英语教学模式势在必行。首先
6、，要转变以教师授课为主的教学方式，发挥学生作为课堂主体的角色，教师要积极为学生提供大量的发言和展示机会，并促进学生们相互间的交流，激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习英语的积极性，教师需要注重学生对英语教学的反馈，通过收集学生对其教学的反馈意见，根据学生的不同需要来改善自己的教学方式，不断地改善教师的作业评价模式和考试方式，采用先进的教学理念来指导英语教学。其次，教师可以采用多媒体进行教学，利用多媒体的声音、图片及影像资料等制作比较立体化的英4语教学课件，也可安排学生进行英语辩论或演讲，活跃课堂气氛，实现师生间良好的互动。 与此同时，教师应为学生创建良好的网络共享和交流平台。高校英语课堂教学在
7、时间和空间上都有很大的局限性，建立开放性的学习平台，互联网的高速发展为我们提供了保障。网络共享和交流平台可以为学生提供丰富的学习资源和逼真的交流环境，同时声音、图像、视频等丰富的表现方式也提高了学生的学习兴趣。网络平台教学模式突破了传统课堂在时间和空间上的局限性，让学生随时随地都可以学习，进行英语交流，从而提高了学生的英语口语交际技能和使用技能，使英语这门语言工具真正为学生的学习和生活服务。 （2）加强高校教师队伍的建设 高校教师的素质直接影响到教学的质量。要想让高校英语课堂教育得到合理的发展和融合，高校就必须有一支专业素质过硬的精英教师团队。高校英语教师除了掌握基本的英语能力和知识以外，还应
8、涉足其他领域的文化知识，并与时俱进地不断学习接触新事物，用先进的教育思想和理念来武装自己。学校可以为教师多进行一些中长期的培训，增加教师进修和出国学习的机会，教师自己通过不断的学习提高教学的水平，使用科学先进的教学方法和手段来讲授英语知识，并通过自我研究和反思在教学过程中发现问题，寻找解决方案。教师要树立终身学习的观念，不断地丰富充实自己，从而促进自身专业化的发展。 （3）培养学生的英语应用能力 语言学科的工具性是要通过学生参与实践活动，在各种活动和训练5中才可以很好地体现出来的。语言的学习时不断地结合新旧语言知识的过程，而获得语言能力就是学会把语言知识转换成实际的应用的过程，要想做到这样的结
9、合和转换，就要开展大量的学生实践活动来加强训练。而这个实践活动应该充分尊重学生的主体地位，让学生参与到教学过程中，以学生为中心展开活动，才能真正激发学生的潜力和学习兴趣，达到满意的效果。总之，传统的教学方法和理念应进行必要的改进，将考试作为检验教学水平与质量的试金石，而实际的教学还是要围绕培养学生的英语实际应用能力来开展，多多进行教学的实践活动，让学生真正地将自己所学知识运用于实际。 3 结语 综上所述，根据我国高校英语教学中存在的问题进行深入的分析和探究，找出其中存在的急需进行解决和改善的问题，笔者提出了一些具体解决方案和对策，以求为进一步改善和提升我国高校英语教学的质量做出贡献。总之，面对新形势，只有结合实际情况，转变教学思路，开拓进取，努力创新，才能完成新时期的教学任务，才能为社会输出高素质的合格的专业英语人才。 参考文献： 1杨映春. 基于就业导向的高校英语教学改革趋向探讨J.中国成人教育，2013（3）. 2吴松传. 浅析以学生应用为主的大学英语教学J.职业时空，2009（9）. 3吴一安. 走出英语教学的误区J.外语教学与研究，2002（6）.
