1、1市场经济时代成人教育探究提要 在市场经济时代，传统的人才培养模式研究不能适应我国成人教育事业的发展，尤其是我国的高等教育已经由精英教育进入到大众化发展阶段，改革过去的人才培养模式，适应社会主义市场经济发展的需要，是大学、国家乃至整个社会亟待解决的问题。因此，当前急需构建适应市场经济发展需要的、多元化的成人教育人才培养模式。从市场经济角度出发，为我国成人教育人才培养开辟新路，使我们培养的人才更好地为社会主义市场经济发展服务。 关键词：市场经济时代；成人教育；人才培养；探究 中图分类号：G72 文献标识码：A 原标题：市场经济时代成人教育人才培养问题探究 收录日期：2015 年 10 月 20
2、日 党的十一届三中全会的召开，标志着我国踏上了改革开放的新征程，我们党把工作重点转到进行社会主义经济建设上来。党的十四大提出建立社会主义市场经济体制的宏伟目标，在中国共产党的正确领导下，经过全国各族人民的不懈努力，我们的改革实践和社会主义市场经济理论建设，都取得了令人瞩目的成就。但是，任何一个经济体制的建立和发展，都是由人来决定并且为人服务的，我国社会主义市场经济的发展和经济体制的建立也是如此。因此，以人为本的观念是社会主义市场经济最主要的理念之一，研究人的本性、人的素质、人的需要、人的动机是2研究经济发展方式的重要方面。胡锦涛提出了以人为本和科学发展观的理论，科学发展观的第一要义就是发展，它
3、的核心是以人为本，而市场经济的开展也是要由人来进行的，市场经济的竞争归根结底是人才的竞争，能够为市场经济提供什么样的人才，这是关系到我国改革开放和社会主义市场经济发展的关键问题。 一、市场经济时代为成人教育人才培养提供了新的发展机遇 随着我国社会主义市场经济的建立，我们的社会主义经济建设进入到了一个全新的发展阶段。社会主义市场经济的发展也给我国成人教育事业的发展带来了新机遇，注入了新的生机和活力。因此，我们必须抓住有利时机，加快改革、扩大开放，乘势而上，探索出一条适合我国成人教育事业发展的新路，使我国的成人教育事业得到进一步的发展，充分发挥成人教育事业在更新知识、拓宽视野、知识补充和提高能力等
4、方面的作用，更好地为市场经济发展的服务。在市场经济高度发展的今天，我国的社会主义市场经济建设已经由原来的依靠劳动者的数量转到了依靠提高劳动者素质和科技进步上来。当今世界，科学技术的进步和劳动者素质的提高已经成为推动经济发展和社会进步的重要力量，成为综合国力竞争的重要方面。由此看来，培养那些既能够适应市场经济发展需要又能够参与国际竞争的劳动者就是我们进行人才培养改革的突破口。市场经济发展已经为成人教育的发展带来了机遇，加快成人教育改革的步伐，使人才在数量上、质量上都有较大的提高和发展，是当前从事成人教育工作的人们的首要的中心任务。目前，我们对人才的评价已从过去的重学历、重文凭，转移到为重能力、重
5、水平上来。已经从过去的只3要干好一项工作转移到一专多能上来。市场经济时代需要既懂技术、懂管理又懂经济、懂法律、懂国际竞争的复合型人才。因此，成人教育的人才培养必须适应市场经济发展的需要，它的培养模式也必须因市场发展的需要而改变，培养出一大批，既有丰富的专业知识，又懂得市场经济发展变化规律的全方位的通才，是我们进行成人教育改革的主要任务。二、成人教育的人才培养应该满足市场经济的发展需要 成人教育是指有别于普通全日制高等教育的教育形式。成人教育是对那些已经脱离了正规的学校教育，或者参加工作，由于工作的要求或个人发展需要而又重新进行学习的非正规的教育。它只是对人们进行知识补充、信息更新、领域拓展和能
6、力提高的一种高层次的继续教育。当今社会，市场经济飞速发展，科学技术突飞猛进。成人教育事业的发展越来越受到人们的重视，它在社会经济发展和人民生活的各个方面都发挥着重要的作用，特别是在提倡全民学习、终身学习的今天，它所起到的作用越来越凸显出来。人才培养的主要途径和基本手段之一就是开展成人教育，成人教育的工作重点是补充学习者以往知识的不足，拓宽学习者知识范围，开发学习者的潜在能力，提高学习者的整体素质。从成人教育的发展来看，它已经越来越得到人们的重视与参与，然而，成人教育人才培养模已经不能满足当前人们不断增长的物质生活和文化生活发展的需要，已经跟不上当前市场经济发展的步伐，存在着一些急需改革的问题，
7、这些问题不能得到很好的解决，社会主义市场经济的发展就会不同程度的受到影响，反过来也会影响成人教育的良性发展和作用的4充分发挥。 成人教育应在政府调控下，适当参与市场经济竞争，其主要原因是人们在社会消费选择中选择了教育，使成人教育进入到了消费市场。培养的人才要满足市场经济时代经济发展的需要。我们的成人教育不能离开政府，反过来也不能完全依靠政府，不能完全靠政府投资，要想办法，利用市场手段办好教育，特别是办好成人教育工作。我国的教育方针是三个面向：即“面向现代化、面向世界、面向未来” 。目标是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人，在市场经济条件下，成人教育的人才培养也应该贯彻这一方针，在
8、培养的过程中坚持按照市场的需要办学，市场需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才，同时也为这些人才的成长提供一定的发展空间，使他们能够学以致用，更好地为社会主义市场经济服务。要按照培养对象的不同层次来确定他们的学习内容，使每一个参加学习人员的个人素质都能不同程度地得到提高。 三、市场经济时代成人教育人才培养路径探索 伴随着社会政治、经济、文化和科技的不断发展进步，人们的社会生产方式和生活方式都在发生着深刻的变化。社会的发展靠人才，人才的培养在教育。而成人教育又是正规学校教育有益的补充形式，要想通过成人教育为新世纪的发展储备人才，我们就应该把成人教育放到国家战略发展的地位，充分发挥成人高等教育的
9、补充作用，进一步解放思想、实事求是、用科学的理论和方法，用战略发展的眼光和超前的意识，用实事求是的态度，去谋划成人教育发展大计。并且找到解决问题的新途径、新办法，创造出新成果，开拓出新局面。 （一）以市场需要5为导向加快成人教育人才培养步伐。随着我国社会主义市场经济的进一步发展，市场经济对人才的需求也进一步增加，为了适应市场经济发展的需要，我们必须探索出一种适应市场经济发展需要的人才培养模式。未来市场经济的竞争就是对人才的竞争，谁占有大量高素质的人力资源，谁就占据了主导优势。因此，转变市场经济条件下的成人教育人才培养模式，已成为迫在眉睫的任务。成人教育是对在职人员和有学习需求的，目标明确、针对
10、性强、投资少、见效快的，区别于在校教育的一种教育形式。它是在校教育的一种必需的继续教育和在校教育的有利补充和知识拓展，是提高劳动者素质的一种重要手段。我们要提高对成人教育工作的认识，建立起适应市场经济发展需要的成人教育培养模式，充分调动高等院校、科研机构和整个社会的参与意识，使各市场主体都能够积极参与到成人教育人才培养模式改革的工作中来，建立起一套让各市场主体、成人高校各方都受益的继续教育人才培养体系。逐步形成一种全民参与，全社会重视的社会风尚。以市场需要为导向加快成人教育人才培养的步伐。 （二）提高培养层次，为市场经济发展提供高层次的人才。目前，人才培养模式的转变对市场经济的作用日益明显已经
11、达成共识，主要表现在经济发展水平的提高从依靠简单的劳动力转变为依靠人力资源水平的提高。市场经济的发展在相当程度上要依靠劳动力的数量。而要想使市场经济得到更大的发展，仅仅依靠劳动力数量的提高是不行的，还必须提高劳动者的质量。没有劳动者质量的提高，也就不可能有经济的快速发展。当代人才的培养，在很大程度上依赖于学历教育之后的继续教6育。 市场经济时代对人才的需求已从专才方面向全才方面转变，因此成人高校的人才培养就应该适应市场经济发展的需要，以“厚基础，宽领域”为原则，以“知识更新，提供能力”为重点，培养出一大批即熟悉本行业、本领域的专门人才，又熟悉我国经济发展规律的高层次经营管理人才：一是培养一大批
12、坚持党的路线方针政策的社会主义市场经济的建设者；二是培育出一大批掌握市场经济运行规律，掌握科学管理知识，懂经营，会管理的全面发展的人才队伍；三是培育出一大批掌握现代管理方法的通用型人才。通过对高层次经济管理人才的继续教育，为市场经济的发展所需要的高素质的人才。 （三）借鉴外国经验，拓宽培养模式。我们应该看到，我国成人高校的人才培养模式的途径比较单一，不能很好地推动成人教育的发展。国外对于成人教育人才培养模式的研究主要表现在以下几方面： 1、英国的“三明治”课程是英国校企合作的典型模式，也被称为工读交替制。它是指学生第一年、第二年在学校学习基础理论知识，第三年到企业去，以实习工人的身份进行实际业
13、务操作。学生在实习期间还要为自己的毕业论文搜集素材，进行准备。通过一年的理论加实践的磨炼，学生的理论知识和实际技能都有了很大提高。第四年开始撰写毕业论文。学生通过“理论学习实际工作学习理论”这种“三明治”式的学习方式，把书本知识与实际操作结合起来，真正实现了知识的融会贯通。另外，学生通过在企业工作，获得一定的经济报酬，赚到了一定的学费和生活费用，缓解了经济上的压力，一些优秀的学生还能够有机7会提前和企业签约，这些都为他们将来顺利进入社会打下良好的基础。 2、德国科学大学（Fachhochschule，简称 FH） 。作为一种高等应用型人才培养模式，德国科学大学的办学特征主要表现在以下三方面：一
14、是理论联系实际的教学模式，这种模式既注重向学生传授基本理论知识，又注重实践教学，使理论与实践很好地结合起来；二是拥有“双师型”的师资队伍，主要是指教师要同时具备教师和工程师两种素质。他们有雄厚的理论知识，同时又有丰富的实践经验，这样才能更好地指导学生；三是学校与企业形成联系紧密的共同体。学校为企业的发展提供所需的人才、技术和咨询服务，而企业为学校和学生提供项目、实习岗位和工作机会，大家都能够各取所需，从而使校企双方实现双赢。 3、美国“CBE”模式。这种模式产生于“二战”之后，主要是社区学校培养“宽专多能型”人才，即“以能力为基础的教育” 。首先，学校聘请行业中的专家组成专业委员会，专家们通过
15、分析岗位需求以及完成这个岗位工作所需要的各种能力。然后，由学校组织相关人员根据专家和教师的意见，按照教学规律，组建教学模块，制定教学大纲，以这种模式培养社会发展需要的人才。CBE 打破了传统的以公共课和基础课为主导的教学模式，建立了一套适应市场发展需要的新的教学模式，从而保证了人才培养目标的顺利实现。 四、结束语 市场经济时代，我国的社会主义市场经济需要大量的适应其发展的人才，而人才的发展靠教育的发展，我们在积极办好高等教育的同时，还要大力开展成人教育，改革成人教育的人才培养模式，使当前成人教8育的人才培养更好地适应社会主义市场经济发展的需要，更好地为改革开放和社会主义市场经济发展服务。 主要参考文献： 1郑茂雄，唐志容.从知识经济时代的人力资源开发谈继续教育的改革与发展J.广东行政学院学报，2009.10. 2靳希斌.继续教育创新与经济发展J.继续教育，2004.7.
