1、1土木工程专业毕业论文指导课程探析摘 要：毕业论文是培养学生综合能力的重要教学环节。毕业论文指导老师可从拓宽毕业论文（设计）选题方向，引导学生正确运用设计方法和手段，正确处理好专业课程与毕业设计关系等方面进行改革实践，从根本上提高土木工程专业学生的毕业设计质量。 关键词：毕业论文；指导课程；土木工程 基金项目：江西科技学院校级教改课题“基于 CIDO 模式下土木工程材料课程教学改革研究” （编号：JY1504） 。 1 前言 毕业论文是土木工程专业学生大学本科教育过程的最后一个环节，是对大学四年所学专业课程的全面总结，也是对之前各个教学的继续深化与拓宽1。毕业论文的完成情况不仅能反映出每个学生
2、专业知识的掌握情况、科研思维的方法、写作水平的高下，也能折射出学校教育教学的质量和水平2。但是，在目前高校的教学实践中，大量的毕业设计出现雷同情况，学生的能力培养欠缺，出现大批毕业生面临就业压力，而设计、施工单位却寻觅不到合适人才的状况。 针对此种情况，本文从土木工程专业本科毕业论文存在问题及如何提高土木工程专业本科毕业论文质量两方面加以分析，为进一步提高毕业论文指导课程教学质量提供参考。 2 土木工程专业毕业设计存在问题 22.1 选题单一或脱离实际 题目决定毕业设计的内容，课程概念多、实践性强。但土木工程学院学生毕业论文题目大多集中在钢筋混凝土框架结构，预应力简支 T 梁上部结构设计，或者
3、辅以施工组织设计，沉降观测等。而钢筋混凝土框架结构又以 3-4 层多层框架结构为主。主要是因为毕业设计要求本科生结合 4 年所学专业知识，所以基本以手算为主。而结构又必须考虑地震荷载作用下的内力计算，只有底部剪力法可通过手算完成。反应谱振型分解法及时程分析法均需靠电脑才能完成。只有框架结构属于剪切变形为主，符合底部剪力法的适用条件。所以这也就是毕业设计以框架结构设计为主的原因。 2.2 大多数学生专业知识没学好，毕业设计难于入手 学生基本都是根据教师提供的任务书进行结构设计并绘制施工图。但很多学生建筑图纸部分就耗费大量时间。后面的结构布置已经丧失信心，能简便则简便。 至于结构设计中的重难点，学
4、生往往更难把握。楼板设计及次梁设计属毕业设计的次要内容。水平荷载及竖向荷载作用下内力计算是毕业设计的重点。很多学生往往对力学基础课程掌握不扎实，对于弯矩二次分配法的应用更是无从下手。 同时，荷载效应组合及梁柱截面设计通常是毕业设计的难点。如果学生能坚持手算到最后，那么内力组合也就会通过请教与自学来完成此次毕业设计任务。 2.3 施工图纸不符合现行规范标准 3很多学生在进行冗长的手算完成后，往往还是对自己所做的论文题目缺乏清晰的思路。所以图纸也只是仿造同学的图纸，修改开间进深的尺寸及配筋。其中有很多不合规范之处。而毕业设计质量的关键就在于图纸的质量。 2.4 指导教师水平有待提高 指导教师的专业
5、知识水平、论文指导能力直接影响本科毕业论文工作，从指导选题、写作到答辩，指导教师的作用至关重要。选题是毕业设计的源头，毕业论文水平的高低直接取决于选题方向。但现在许多指导教师给的选题方向偏大、任务过重，还存在偏难，或者与专业不对口的问题，超出本科生毕业设计能力水平。加之指导教师本身教学与科研任务繁重，无法分担太多精力指导学生，学生自己在摸索过程中容易犯错，致使学生在毕业设计写作过程中与指导教师沟通不畅或者教师指导不力的情况发生。 3 土木工程专业毕业设计改革建议 3.1 选题多元化。 根据指导老师的课题研究方向或是工程实际项目，或者参考学生毕业实习岗位，制定与之相适应的毕业设计题目，尽可能真题
6、真做。同时题目难易程度也应适中，能够体现目前研究发展的主要方向及前沿问题，能够对学生知识面有所扩充。 3.2 严格要求学生并认真指导 毕业答辩前对学生进行预答辩，或者阶段性审查。及时发现学生毕业设计中的问题并督促其整改。对检查不过关或是预答辩不过关的学生，4推迟其答辩时间或是取消答辩资格，整体学风起到杀一儆百的作用。 同时，指导老师也应加强督促，并定期追踪指导学生毕业设计进展情况。如果所带学生数较多，还应集中指导所有学生，并合理规划各学生进度。对设计能力较强的同学，可要求更严格后期准备推优。对进度较慢的同学加强检查力度，加大检查频率。主要教会学生理清设计思路，运用正确的设计理论及设计方法，教会
7、学生学会参考规范及查阅相关资料能力。 3.3 参考国家标准规范制图 国家分别制定了建筑设计制图标准及结构设计制图标准 ，很多按自己制图习惯绘图的习惯应督促其整改。甚至有些同学动手能力较弱，对计算机的操作能力尚欠缺。教师不可能手把手进行指导，应充分发挥组员团队合作能力，采取帮扶政策，引导动手能力较强的同学帮助动手能力较弱的同学。 4 结论 目前，大学毕业生流行“毕业就失业” ，主要是学生在大学四年没有学会解决实际问题的能力及创新能力。很多学生大学四年混混沌沌、迷迷茫茫中度过，平时课堂也难以集中注意力。教师应及时发现学生优势，并鼓励学生深层探究，大力培养学生创新能力，解决实际问题能力及合作交流能力
8、。这样学生才能在毕业前的 3 年里学有所获，不至于毕业设计无从下手。 本文主要从 3 方面阐述了目前土木工程本科毕业设计所存在的问题，并提出了相应的整改建议。毕业设计是体现学生综合能力的最后环节，5也 学校本科评估的主要支撑材料，学校及学生均应引起重视，并提高毕业设计完成质量。 参考文献 1 刘丽萍.土木工程专业毕业设计实践探索J.安徽工业大学学报（社会科学版） ，2015（3）. 2 陈兰.土木工程专业毕业设计若干问题剖析J.东南大学学报，2012（14）：24-27. 3 周红星，李兵，赵瑞芬.应用型本科院校提高学生毕业论文质量的探索J.教育与职业，2012， （12）：177178. 4 刘正远，段玉玺.本科毕业论文选题质量的探索与实践J.辽宁科技学院学报，2009， （03）. 5季民，马德刚.建立毕业设计管理体系提高毕业设计质量J.中国大学教学，2007（05）. 6 欧孝夺.基宽口径土木工程专业毕业设计（论文）的实践与探索J，广西大学学报，2005（30） ，1619. 作者简介 邱琳（1982-） ，女，江西南昌，江西科技学院，工程硕士，研究方向：岩土工程。
