1、1体育院校学生思想政治教育存在的问题及对策探析摘 要 体育院校的学生与综合院校的学生相比具有一定的特殊性。一直以来，体育院校尤其重视学生体能的开发和技能的提升，但是对于学生的思想政治教育工作重视程度不够，缺少对学生思想领域的开发和精神境界的提高。长此以往，这种教育模式会对体育院校学生个人的发展和我国体育事业的发展产生十分不利的影响。因此，本文研究体育院校学生的基本特点，分析体育院校学生思想政治教育工作中存在的问题并提出相应的对策具有深刻的现实意义。 关键词 体育院校 学生 思想政治教育 问题 作者简介：侯倩杰，河南大学马克思主义学院。 中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.193
2、87/ki.1009-0592.2016.06.110 体育院校培养出来的体育生将会成为我国体育事业的接班人，这类学生的思想政治水平应该得到重视，但实际情况恰恰相反，体育院校学生的思想政治素质普遍偏低。本文的研究对象主要是体育专业的学生，以体育专业学生的思想特点为出发点，分析了体育生的思想政治教育工作存在的问题并据此提出解决对策，以期对体育院校关于学生思想政治教育的工作起到一定程度的启示作用。 一、体育院校学生的基本特点 体育院校学生管理工作需要深入分析当前学生的思想状况，拓展教2育管理的新思路，改进工作方法提高教育管理的针对性和时效性 。正确地分析体育专业学生的基本特点是做好学生思想政治教育
3、工作的前提，是及时发现体育院校学生思想政治教育工作中存在哪些问题的基础性工作。体育院校的学生与其他综合院校的学生相比有以下突出特点： （一）专业技能较好，文化素养较差 体育院校的招生要求一般侧重于专业技能的成绩，而文化课成绩所占比例较小，这样就造成体育院校的学生对于专业技能的提高十分重视，体育专业的学生经过长期的专业训练，他们的专业技能都比较强。同时，也是由于这种招生方式，使得体育院校学生对学习文化知识的态度不够认真，放松了对文化基础知识的学习。这种招生体制是导致其文化素养较差的十分重要的原因。爱因斯坦有一句话是这样说的：“通过专业知识教育人能够成为一种有用的机器，但是不能成为全面发展的人。
4、”一个高素质的人才不能只有扎实的专业知识，他还应该有一定的文化素养，这样才能成为一个完整的、全面发展的人。 （二）团队意识较强，纪律观念较弱 相对于普通院校来说，体育院校的大多数学生比较活泼开朗、思维敏捷，有很好的团队意识和冒险精神，乐于并积极参与各种活动。由于体育专业的学生在很多体育项目上都需要双人或者多人共同完成，所以他们具有较强的团队意识，会形成很强的凝聚力。体育院校的学生讲义气、爱打抱不平，自我表现欲望强。但是，是非观念和纪律观念比较弱，性格易冲动，情绪波动大，所以在遇到事情时很少冷静思考，喜欢用武力解决问题。体育院校校园打架现象较之普通院校要多，充分暴露出体3育生纪律观念、法制观念弱
5、的特点。 （三）自我评价较高，社会责任感较低 体育院校的学生身体素质很好，专业技能强，在日常生活中表现的很自信并且好胜心很强，所以他们往往自我评价偏高，不能客观准确的认识自己，不能虚心接受别人的意见。另一方面，体育学院学生由于自己专业和爱好比较关注国家体育赛事和娱乐性新闻，一般情况下很少关心国家政治大事和社会的发展，这种现象在一定程度上显现出来体育专业的学生社会责任感的缺失。 二、体育院校开展的学生思想政治教育工作存在的问题 正确地找出体育院校在开展学生思想政治教育工作中存在的问题，可以更加有针对性地提出解决这些问题的对策，从而提高思想政治教育工作的实效性。体育院校的思想政治教育工作主要存在的
6、问题有以下几个方面： （一）教育者开展思想政治教育工作时缺乏针对性 体育生与其他院校学生是有区别的，而教育者在开展思想政治教育工作时容易忽略这种区别。教育者忽略了体育生的特殊性，只是按照普通院校的教育方法去开展思想政治教育工作，这就直接造成思想政治教育工作成为空谈的局面。体育生的思想教育工作比较复杂，学生文化素养差，纪律观念薄弱的特点给思想政治教育工作带来了一定的难度。由于体育专业的学生来自相对复杂的环境，要想找到深入他们内心的切入点，使他们自觉地、真正地接受思想教育非常不易。教师是对学生进行思想政治教育的主要施教者，体育院校学生思想的复杂性等特点对于教4师开展思想政治教育工作而言是一个严峻的
7、考验。 （二）体育院校对于学生的思想政治教育工作重视程度不足 体育院校“重专业教育”的倾向弱化了思想政治教育的地位，思想政治教育内容陈旧，教师队伍建设薄弱，对学生的道德品质和政治素养的培养流于形式。在学科设置上，体育院校涉及学生全面发展的课程比较少，思想政治理论课的考试通常都是考试前学生突击背课本内容，考试后就忘了。随着整个社会大环境的变化，体育院校极力追求办学规模、师资力量、培养计划等的建设，思想政治教育被暂时搁置到了一旁。 （三）思想政治教育方法单一 思想政治教育与其它学科的区别在于思想政治教育是通过对生活的体验和感悟来塑造个体灵魂的教育。 然而，现实中的、绝大部分的体育院校在对学生进行思
8、想政治教育时只局限于课堂教学，运用单一的照本宣科、灌输的方法，缺乏社会实践和校园活动的开展。通过教育者单一的讲授，学生在思想政治教育过程中完全没有主体性的发挥，教育者和受教育者没有很好的沟通与交流，严重的挫伤了学生对思想政治学习的积极性和主动性。体育院校采用的思想政治教育方法十分缺乏活力，育人是思想政治教育的目的，事实证明，课堂教学的方式没有使思想政治教育的育人本质得以显示出来。 三、提高体育院校学生思想政治教育工作实效性的对策 （一）以体育生的基本特点为参照，有针对性地开展思想政治教育工作 只有以体育专业学生的基本特点为依据来开展思想政治教育工作，才能使思想政治教育工作落在实处，进而才能实现
9、思想政治教育5的育人目的。 首先，针对体育生文化素养差的特点，应该注重学生文化基础知识的学习和人文素质的培养，加强学风建设。文化基础知识是促成学生全面发展的基础，有了坚实的文化基础知识，受教育者才能正确的分析客观事物，做出理性的判断。 通过组建学习社团、开展知识竞赛、演讲比赛等形式激发学生对学习的兴趣，营造良好的学习氛围。 其次，针对体育生纪律性差、法制观念薄弱的特点，应制定科学合理的规章管理制度，严格执行以规范学生的行为。高校的各项章程是学生有效学习的前提，在它的规范下使得学生深刻的审自己的行为，让自己处于正常发展的一员。 学校可以通过举办法制知识讲座和分发法制知识宣传单或宣传手册来提高学生
10、法制意识，增强法制观念。针对体育生相对性缺乏社会责任感的特点，可以在校园中组织爱心活动，定时播放国家新闻，也可以组织学生去敬老院志愿服务，培养他们的责任意识。思想政治教育过程中要发挥学生的主体性作用，让他们在亲身实践中自觉培养正确的世界观、人生观、价值观。 （二）重视体育生的思想政治素质，加强思想政治教育队伍建设 思想政治教育的队伍建设是保证实现思想政治教育育人目的的重要依托。 其一，加强教师队伍建设。教师在课堂中或者日常生活中的言行举止直接影响到学生的思想行为，作为思想政治教育的重要施教者，教师首先要为人师表、以身作则，严格要求学生。教师要教育和引导学生培养良好的学习态度和提高自身综合素质，
11、特别是要遵纪守法。学校应定6期对教师队伍进行思想政治教育水平的考察，使教师意识到学校对学生思想政治教育的重视，从而引起教师队伍对学生思想政治教育的关注。 其二，注重学生干部的选拔和培养。学生干部从学生中选出来，更贴近学生群体，会产生所谓“近朱者赤”的作用。提高学生干部的工作能力和思想政治水平，充分发挥学生干部在思想政治教育工作中的作用。（三）把对学生的思想政治教育贯穿于教学全过程，改进教学方式 目前，各高校对学生的思想政治教育培养基本上还是依靠课堂讲课的方式，体育院校也不例外。但是单一的灌输法不仅不能有效地实施对学生的思想政治教育，而且枯燥、乏味的讲授还大大挫伤学生听课的积极性。 首先，加强思
12、想政治理论、形势政策、思想道德修养与法律基础等与学生思想政治教育密切相关的课程的建设，丰富课程内容。 其次，改进教学方法，完善教学方式。体育院校可以通过专题讲座、案例教学、实践教学等形式，充分发挥与思想政治教育相关的一些课程对学生思想政治教育的作用。 （四）充分利用网络载体，守好教育新阵地 在信息高速发展的时代，网络成为学生学习、了解时事、沟通交友的重要渠道。以网络为载体是实现思想政治教育现代化的要求。 体育院校在对学生进行思想政治教育的过程中没有充分利用好网络这一有效载体，逐渐使学生对思想政治的学习丧失兴趣，导致思想政治教育实效性大大降低。体育院校应提供便捷的校园网络供学生使用，同时又要注意
13、7引导学生在网络生活中的行为规范，防止学生浏览低级的、不健康的内容。除此之外，学校可以在领导和教师之间、老师和学生之间构建有效的网络沟通体系，以便紧密掌握学生的思想动态，有针对性地实施思想政治教育。 四、结语 随着社会环境的复杂化，体育院校对学生开展的思想政治教育工作不断暴露出一些问题。体育院校肩负着培养高素质体育人才的重要使命，是学生思想政治教育的关键阵地，为此，体育院校要特别重视学生的思想政治教育工作。由于体育院校学生与其他综合类院校的学生相比有自己的特点，所以，体育院校要针对学生特点开展思想政治教育工作。除此之外，体育院校应加强建设思想政治教育的队伍，创新思想政治教育的载体，充分利用校园环境发挥学生主体性作用。总而言之，体育院校应通过各种途径引起学生对思想政治教育的兴趣，这样他们才会自觉地、不断地提升自身综合素质。 注释： 钟伟.浅析新时期体育院校大学生思想政治教育的路径与战略.中国校外教育.2009（8）. 宋丽.体育院校大学生思想政治教育问题与对策研究.河北：河北师范大学.2012. 成春.高校学生工作理论与实践探索.成都：四川大学出版社.2008.285. 黎玮、李嘉璐.试论高校校园文化与学生行为习惯.科教文汇.82010（7）. 陈万柏、张耀灿.思想政治教育学原理.北京：高等教育出版社.2007.267.
