1、北京版语文三下：画杨桃教学设计之五一、教学要求：1教育学生做任何事都要尊重客观事实，实事求是，不为别人的评论所左右。2学习本课“壶、蕉、廓、嘻”等 ll 个生字，理解“寂寞、紊描、叮嘱、轮廓、如实、椭圆、尖削、教诲、一丝不苟、面面相觑。和颜悦色”等词语的意思。3学习掌握阅读的一般步骤：（1）初读，了解内容，理清思路；（2）细读，理解重点语句的意思；（3）熟读，领会中心。二、教学重难点：1学习有步骤地读懂课文。2通过“我”回想起父亲的叮嘱，在写生课上如实地把杨桃画成五角星，老师批评那些嘲笑“我”的同学，并教育大家的事，从而悟出做任何事都要实事求是，不能歪曲事实的道理。三、教学过程：（一）揭示课题
2、1板书课题，读题。2出示实物杨桃，简单介绍。（二）自读指导1整体感知（1）通过预习，我们知道了文中有一句父亲教育我的话。出示：你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然，画歪了它的模样。（2）理解这句话中的“对象”是指什么？（3）父亲说的“想当然“究竟是指什么呢？出示自学课文的步骤，理解父亲的话所包含的深刻含义。（4）初读，了解内容，理清思路；（5）细读，理解重点语句的意思；（6）熟读，领会中心。2. 按三个步骤学习课文（1）初读，了解内容，理清思路。（2）自由朗读，读通课文。（3）默读思考：课文主要写了一件什么事？出示：“我”在初学画画的时候，父亲叮嘱“我”画画要忠实于素描对象。“我”
3、在一次写生课上，想起了父亲的叮嘱，将杨桃如实地画成了五角星的样子。老师看了“我”的画后批评了那些嘲笑我的同学，并教育大家要忠实于写生对象。“我”因此悟出了道理。对照课文说说主要内容。这段话共几句？根据四句话概括小标题。板书：学画 画画 评画 悟理（4）根据小标题给课文分段。（5）概括段落大意。第一段（1）：“我”初学画画时，父亲要“我”忠实于素描对象。第二段（2-7）：在一次图画课上， “我”想起父亲的叮嘱，把所见的杨桃如实地画了下来。第三段（8-26）：老师批评了那些对 “我”习作嘲笑的同学，并教育大家要忠实于写生对象。第四段（27）：父亲和老师的教诲使“我”一生受用。（6）小结读懂课文的第
4、一个步骤。（7）细读，理解重点语句的意思。自学，小组学习，体会中心（三）自学快速熟读课文，用“”找出父亲教育我的这句话。轻读有关小节，想想父亲的话分别是在什么情况下出现的？要求：先核对找到的语句，读一读，联系上下文，抓住关键词语并理解。交流，父亲的话在文中共出现了三次。指名朗读句子。用小标题形式总结出父亲的话分别是在“病休学素描、复课画杨桃、老师评我画”时出现的。（板书）（四）小组学习1、用“ ”找出有关语句，想想讲起或想起这句话的原因。2、交流：第一次：抓住“父亲对我的要求很严，要我忠实于素描对象，一丝不苟，从轮廓到光线的明暗层次，都要尽量准确。”抓住“忠实于、一丝不苟”来理解父亲说的“对象
5、是怎样的”、“就得把它画成怎样。” 第二次：抓住“忠实于自己的眼睛和物体的状貌，把自己所见如实地画出来，别人会相信那是杨桃吗？我要不要按自己想象中的模样去画呢？”理解“如实地画”就是“按自己所见的状貌去画。”朗读：“从我所处的角度看去，那五棱杨桃的轮廓就根本不像杨桃，而是五个角的什么东西了。”与想象中的形状作比较，让学生再一次理解“想当然”的含义。第三次：抓住分析老师的教导：“我们都应该忠实于写生对象，不要惟恐别人说它不像杨桃，而故意画成别人承认的样子。”用曲线划下。出示：父亲说的“看见的对象是怎样的就把它画成怎样”就是老师说的忠实于写生对象；父亲说的“画歪了它的模样”就是老师说的故意画成别人
6、承认的样子。因此，老师的话和父亲的叮嘱意思是一样的。朗读别人想象中的杨桃形状与不同角度看杨桃的形状的句子。3、熟读，领会中心。（五）总结延伸1. 指名读第四段，“这道理自然不仅在画画？”还可以指什么呢？2. 让我们朗读全文，领会文章的中心。3. 交流出示课文中心：做任何事都要尊重客观事实，实事求是，不为别人的评论所左右。师：文中父亲叮嘱的反复出现，对表达课文的中心思想起了强化作用。（六）总结今天，我们通过学习画杨桃，了解了读懂课文的三个步骤：（1）初读，了解内容，理清思路；（2）细读，理解重点语句的意思；（3）熟读，领会中心。（七）完成课后习题 2（1 ）和颜悦色面不改色：脸色色彩：颜色。景色：景象。略微略有所闻：大致侵略：掠夺。省略：省去，简化。
