1、 敬业与乐业 教学设计教学目标1、认知目标：理解“敬业”与“乐业”的含义。2、情感目标：理解“引经据典”的论证方法，积累经典语句、格言。3、技能目标：初步学习“摆事实，讲道理”的论证方法。体会演讲稿的的语言特色。教学重难点理解“敬业”与“乐业”的含义。体会演讲稿的的语言特色。教学课时3 课时。教学过程第一课时一、导入激趣自古至今，从中到外，有许多对自己的职业充满着无限的热爱的人，比如，白求恩，是加拿大共产党员，不远万里来到中国，帮助中国人民的抗日战争，他对自己的要求很高，对职业精益求精，受到毛泽东同志的高度赞扬。再比如，诺贝尔，全心研究炸药，一次，发生了爆炸炸死了他的父亲和弟弟，他从爆炸的烟雾
2、中跳出来，还高兴的喊“我成功了”今天我们学习梁启超的敬业与乐业 。二、简介作者梁启超，广东新会人。梁启超在变法通议中，宣传“穷而变，变则通，通则久”的道理。他说：“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制。”他主张摧毁束缚知识分子思想的科举制度，大力培养人才，革新中国的政治制度。梁启超的文章，文笔犀利，饱含激 ，影响了许多爱国者。老一辈革命家吴玉章回忆说：“当我读到康、梁（特别是梁启超）的痛快淋漓的议论以后，我很快就成了他们信徒，一心要做变法维新的志士，对于习八股、考功名，便没有多大兴趣了。 ”梁启超在上海担任时务报主笔期间，发表变法通议等论文，猛烈
3、抨击封建顽固派的因循守旧，阐述变法图存的道理。他提出：“法者天下之公器，变者天下之公理” ， “变亦变，不变亦变” ；日本以“自变”而自强，印度以“不变”而沦为英国的殖民地，只有实行变法才是救亡图存的唯一出路。三、学生通读课文完成：1、借助工具书，给文章的生字生词注音并且解释。2、思考问题：（1）作者在文中先后谈论了几个问题？（2）找出文章中表明作者的观点的语句。（3）划出文章中作者引用的古今名人的语句，并读懂它们的意思。第二课时一、导入1、一点也不旁骛就是敬。2、为什么要敬业？A、人生一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。B、人生在世，是要天天劳作的，劳作就是功德，不劳作就是罪恶。3、怎样
4、做才算敬业？唯一的就是忠实，忠实从心里上发出来就是敬。凡作一件事，便把这件事看作是我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我视做生命的事和他交换。4、要乐业作者写“要乐业”的思路是怎样的？为什么说：“凡职业都是有趣的，只要你肯继续做下去，趣味自然是有的。 ”第一：（1）变化进展千姿百态。（2）奋斗中快乐的分量加增。（3）因为竞胜而得快乐。（4）省得无限闲烦恼。第二：孔子的语言行为，堪称“乐业”的楷模。思路：提出错误的观点反驳错误的观点树立正确的观点讲道理做引用进行论证。第三：拓展。你能举出“乐业”的例子吗？试讲出故事：学生自己根据积累讲出故事互相交流。第四：敬业与乐业的前提条件是什么？有业。人
5、为什么应该有业？饱食终日，无所用心，难矣哉。一日不做事，一日不吃饭试模仿“乐业”这一段，列举几条理由证明“有业之必要”二、小结：文章的思想内容作者在文中先后谈论了几个问题？为什么说“我深信人类合理的生活应该是如此？”作者先后谈论了“有业” “敬业” “乐业”三个问题。文章的最后说，我深信人类合理的生活应该如此。 “合理的生活”首先是有一份正当的职业（或任何一件有意义的事情）在此基础上，要对所做的事情生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好，要专心做事中发现乐趣，不要皱着眉头，满腹牢骚的叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。第三课时一、找出文章中能够表明作者观点的语句二、谈谈你对这些语句的理
6、解，或者找出相应得事实对这些观点进行证明1、但我确信“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。2、人人都要有正当的职业人人都要不断的劳作。3、没有职业的懒人，简直就是社会的蛀虫，简直就是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。4、人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。5、我们对于各种职业，没有什么分别拣择。6、凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。三、从这些观点中，找出能够统领全文的中心论点，说出理由1、题目的要求。2、内容围绕的重点。四、关于文章的名言警句，理解意思学生自己划线、理解、并且归类、熟记、积累。五、总结写作特色1、论证条理清晰，论据生动有力。2、语言通俗浅显，准确周密，概括有力。3、情景协调。六、布置作业1、目前有许多下岗工人，无所事事，靠打麻将度日，你怎么看这个问题？2、社会上有一种人叫“息爷” ，专靠一时暴富以后，把钱借贷出去或存入银行，靠吃利息过日子，其他什么有意义的事也不做，你如何看待这个问题。上述两个问题请结合文章的有关内容，提出自己的观点并且讲点理由。
