1、,模块十 行为背后的秘密,儿童的个性及其倾向性,通过学习，认识需要、动机、兴趣等个性倾向性在儿童心理发展中的作用，了解个性倾向性发生发展的基本理论，掌握儿童需要、动机、兴趣、志向和价值观的发展特点及其引导和培养。重点：不同年龄段儿童个性倾向性的发展特点及其引导和培养。难点：不同年龄段儿童学习动机的激发。,学习目标,学习任务,任务一 初识个性及其倾向性,任务二 儿童的需要和动机,任务三 儿童的兴趣、 志向和价值观,任务一,初识个性及其倾向性,任务一 初识个性及其倾向性,个性及其倾向性的含义,个性的基本特征,个性倾向性的结构,一、个性的概述,在古今中外名著中或现实生活中,我们经常可以看到人们各具特
2、色的个性差异。,有的人热情奔放,有的人冷淡孤僻；有的人聪慧敏捷,有的人反应迟缓;有的人顽强果断,有的人优柔寡断；有的人善良助人,有的人恃强凌弱。,一、什么是个性,个性是一个人的整个的精神面貌，是一个人在物质活动和交往活动中形成的经常的、稳定的、本质的具有有典型意义的心理倾向或特征系统。,个性是心理发展到一定阶段的产物。,个性的本质是社会的,二、个性的基本特征,稳定性,独特性,三、个性的心理结构,个性倾向性系统,自我意识系统,个性心理特征系统,个性倾向性指的是人在与客观现实相互作用的过程中，对现实事物具有的一定的态度和取向。个性倾向性包括需要、动机、兴趣、信念和世界观等,个性非倾向性心理特征,个
3、性倾向性,个 性,影响个性形成的因素,家庭,家庭,教养方式,家庭,家庭氛围,学校,学校,课堂教育,学校,班集体,学校,教师,社会实践,卖苞米筹学费的孩子,社会实践的大课堂,社会实践 成长经历,社会实践 职业,解惑授业的激情,强烈的竞争意识,社会实践 职业,具有主动性、独立性的主要特质,具有勇敢、果断的主要特质,社会实践 人际关系,精诚合作,感受关爱,Thank You !,模块十 行为背后的秘密,儿童的个性及其倾向性,通过学习，认识需要、动机、兴趣等个性倾向性在儿童心理发展中的作用，了解个性倾向性发生发展的基本理论，掌握儿童需要、动机、兴趣、志向和价值观的发展特点及其引导和培养。重点：不同年龄
4、段儿童个性倾向性的发展特点及其引导和培养。难点：不同年龄段儿童学习动机的激发。,学习目标,学习任务,任务一 初识个性及其倾向性,任务二 儿童的需要和动机,任务三 儿童的兴趣、 志向和价值观,任务二,儿童的需要和动机,任务二 儿童的需要和动机,需要和动机概述,马斯洛的需要层次说,儿童需要的发展,儿童学习动机的激发,儿童需要的引导,下列各种人的需要是什么？脾气急噪没有耐心的人总喜欢和别人粘在一起的人喜欢说大话的人脾气大爱生气的人喜欢攒钱的人,人类的欲望,人类的欲望,人类行为原因的模型：需要动机行为,诱因,结论：人缺乏什么就会追求什么,一、需要和动机概述,需要是由生理上或心理上的缺失或不足所引起一种
5、内部的紧张状态，是个人活动积极性源泉。当个体或群体因缺乏某种刺激时会呈现一种不平衡状态，对这种不平衡状态以及要求达到新的平衡的体验就是需要。,动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理气象或动力。,需要的概念,.都指向一定的对象,是个人活动积极性的源泉,是一种内部的紧张状态,需要的特点,.不平衡性,动力性,对象性,周期性,需要的种类,物质需要和精神需要,活动需要、交往需要、认识需要和成就需要,自然需要和社会需要,需要与动机,动机的种类,正确高尚的动机和错误卑鄙的动机,生活动机和成就动机,主导动机和从属动机,冬季的功能,.指向功能,维持功能,激发功能,调节功能,动机水平与行为,
6、耶基斯多德森定律,动机与工作效率的关系,主要观点：总体而言，动机越强，效果越好。具体活动，动机强度与工作效率之间是一种到U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成。各种活动都存在一个最佳的动机水平，它随任务性质的不同而变化。较容易的任务中，效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。,二、马斯洛的需要层次理论,需要的层次理论是美国心理学家AH马斯洛提出来的。(Abraham.H.Maslow , 19081970)美国著名心理学家，人本主义心理学的创始人之一。,二、马斯洛的需要层次理论,马斯洛认为人的需要包括由低向高发展的五个层次，层次越低的需要强度越大，人
7、们优先满足较低层次的需要，再依次满足较高层次的需要。马斯洛把需要分为五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。,马斯洛的需要层次理论,马斯洛的需要层次理论,直接和有机体生存和繁衍有关的需要。 例如：对阳光，水，食物，空气，排泄，求偶，栖息等的需要。特点：最基本，最明显，最强烈要求首先满足。对于一个长期饥饿的人来说，乌托邦就是一个食物充足的地方。,1、生理需要：,吃饭是因为饥饿，那么为什么有些人超出生理需求猛吃不止，造成肥胖？为什么有些人不顾生理需求因节食而厌食？,人为什么吃饭？,人对无威胁的，能预测的，有秩序的生活环境的要求。表现为要求安全，稳定，依赖；免受恐
8、吓，焦躁和混乱的折磨；对体制，秩序，规律的要求；对保护者实力的要求。安全需要缺乏的表现：儿童的分离焦虑，陌生人焦虑喜欢成群结队，吝啬喜欢储蓄总是担心的心理状态,2、安全需要：,会空前强烈的感到缺乏朋友，爱人，妻子或者孩子对人们之间的一种深情关系的渴望爱与被爱，渴望在家庭和团体中占有一席之地例如：九月九日忆山东兄弟社会流动带来的人的归属需要的缺乏，人们关系的市场化带来的人的深情关系的缺乏缺乏归属与爱的人会将注意力高度指向与别人的深度交流,3、归属和爱的需要,个人对自立的尊严和价值的需要，希望得到赞许，赏识，拥护，同时需要自己对自己有信心这种需要的满足会使人感觉自己有价值，有能力，有地位和必不少如
9、果不满足，个体会体会到一种弱小无能感,4、被尊重的需要：,（1）自我价值感的来源个人的经验和主观的成败标准 榜样的经验和榜样与自己相似的评价和他人的交流与他人可靠性的评价生理状况及其自我评价 现实的价值感要建立在真实的成功和别人真实的尊重上,5、自我价值实现的需要,自我实现者的人格特征：,热爱世界社会和人生,能独立自主，自我完善,洞察世界社会和人生,马斯洛所描绘的 五种主要需要渐进变化图,三、婴幼儿需要的发展及引导,开始形成多层次、多维度的整体结构,优势需要逐渐有所发展,1,除生理性需要外开始逐渐出现明显的社会性需要且，幼儿需要显现出明显的个性特点。,2,四、小学儿童需要的发展和引导,小学生需
10、要的发展“并不是单一的，而是具有多角度、多层次的统一体”“各类需要层次的强度趋向是在不断变化发展，其总的趋势是由低向高发展的”。,小学儿童需要的发展,活动需要的发展,交往需要的发展,认知需要的发展,成就需要的发展,1,2,3,4,儿童需要的引导与培养,满足儿童合理需要，抑制其不合理的需要,引导和培养儿童更高层次的需要,1,2,五、儿童动机的发展与激发,婴幼儿动机的发展,小学儿童学习动机的发展,学习动机的培养和激发,1,2,3,婴幼儿动机的发展,无意识动机,社会动机,主要表现为对新奇事物注意、探索、操作的好奇动机，简称好奇。,行为上以三种形式表现出来：感官探索、动作操弄和好问。,1,2,小学儿童
11、学习动机的激发,明确活动目的，增强学习动机,激发学生的求知欲,利用各种诱因,1,2,3,及时反馈科学地运用奖惩合理地开展学习竞赛,Thank You !,模块十 行为背后的秘密,儿童的个性及其倾向性,通过学习，认识需要、动机、兴趣等个性倾向性在儿童心理发展中的作用，了解个性倾向性发生发展的基本理论，掌握儿童需要、动机、兴趣、志向和价值观的发展特点及其引导和培养。重点：不同年龄段儿童个性倾向性的发展特点及其引导和培养。难点：不同年龄段儿童学习动机的激发。,学习目标,学习任务,任务一 初识个性及其倾向性,任务二 儿童的需要和动机,任务三 儿童的兴趣、 志向和价值观,任务三,儿童的兴趣、志向和价值观,任务三 儿童的兴趣、 志向、价值观,儿童兴趣的发展,儿童兴趣的培养,志向、价值观概述,小学儿童的志向和价值观,兴趣概述,劳伦次：印刻现象,讨论,谈谈自己生活中出于内在动机或外在动机行动的情绪体会和行为结果。,Thank You !,
