1、平移教学目标：1. 知识目标：结合学生的生活经验和实例，感知平移现象。2. 能力目标：通过联系生活经验，使学生体会平移的特点，培养空间观念。3. 情感目标：使学生学会在方格纸上数出平移的格数，并在方格纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。教学重点：通过观察与操作，使学生初步感受物体平移的特点，能够正确判断物体的运动方式。 教学难点：学会在方格纸上画出一个简单图形沿水平，竖直方向平移后的图形。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、交流汇报、演示平移1. 演示要求教师点拨：象推积木和滑滑梯（手势） ，这样的现象叫“平移” 。 （板书：平移）2. 感知平移现在请大家闭上眼睛想一想，平移的物体是
2、如何运动的？谁能做一个动作，用你无声的语言告诉大家怎样是平移运动？ 谁能说说做平移运动和旋转运动你的感觉有什么不同？（不一样）有什么不一样？ 生：旋转有点晕，平移很平稳没什么感觉。 你们都有这样的感觉吗？二、认识平移的特点、感受平移。（教师展示生活中的平移现象）我们的数学总是与生活息息相关，生活中还有很多平移的现象，相信大家只要勤于观察和思考，还会有更多的发现。三、巩固提高，加深理解。我们认识了平移现象，联想生活实际判断下面物体是不是平移运动？（推窗户、升旗等）四、故事激趣， 感知平移的距离1. 我们已经掌握了生活中平移和旋转的现象，如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么办呢？（1）讲故事下雨了
3、，小蚂蚁的房子要被水浸了，所以两只蚂蚁决定把房子从一个地方平移到另一个更安全的地方。红蚂蚁说它走的路长，绿蚂蚁不服气，于是他们发生争吵，产生矛盾。到底谁走的路长呢？请大家给当判官评评理。（2）出示课件：两只蚂蚁就这样抬着房子一步一步的走到更安全的地方，出示要求：（1）观察：房子在做什么运动？两只蚂蚁分别走了几个格子？（2）学生质疑：不一样长。（3）释疑：请小组长拿出学具，四人一组动手操作一下，证明一样长。（4）师电脑操作演示红蚂蚁和绿蚂蚁走的路线，（5）教师点拨：两只蚂蚁都走了 6 格，所以小房子也走了 6 格。看一个图形移动了多少格，只要找准一点， 数出两个对应点之间的格数就是小房子平移的距
4、离。其实物体在平移过程中，各个部分移动的距离都是一样的。（6）要判断一个图形向哪边平移了几格，你认为分几步完成？ （7）教师点拨：要看物体平移了几格，分两步完成：第一步：找平移前和平移后物体的对应点，在图上点好。第二步：数一数两个点中间有几格。 （板书：找对应点 数格子）2. 你会按要求画出平移后的图形吗？练习九第 3 题：学生独立画。反馈：你是分几步画的？(课件演示)五、拓展创新平移和旋转在我们生活中应用十分广泛，让学生运用平移的知识，画一画、剪一剪、贴一贴，相信他们的作品会更出色。六、总结大家回想一下，这节课咱们主要学习了什么内容？你有什么收获？有什么遗憾的地方？七、课后练习：1. 开放练习：让学生课后运用平移的方法，通过画一画、剪一剪、拼一拼、贴一贴，设计出美丽的图案，并与同伴交流。2. 把 向右平移 4 格后得到图形涂上颜色。
