1、鸟课题第六节 鸟授课时间课型 新授课时一课时授课人科目 生物 主备二次修改意见知识与技能1.阐述鸟类适于飞行的形态结构特点2.概述鸟的主要特征。过程与方法通过对鸟适于飞行的特点的探究，培养学生的观 察、分析和解决问题的能力。教学目标情感态度与价值观1.关注鸟在生物圈中的作用。2.形成爱护鸟的情感。教材分析重难点1.教学重点：鸟的主要特征2.教学难点 ：鸟适于飞行的形态结构特点教法 引导法学法 自学探究法、观察法、讨论法教学设想教具 课件、导学稿课堂设计目标展示1.阐述鸟类适于飞行的形态结构特点2.概述鸟的主要特征。预习检测1.鸟是（脊椎）动物中种类数量仅 次于（鱼）的一个类群。2.鸟有许多适于
2、飞行的特点：身体呈（流线型） ，可减少飞行中空气的阻力；体表（覆羽） ，前肢变 成（翼） ；骨骼（轻） 、 （薄） 、 （坚固） ，有些骨内部（中空） ，可减轻体重；胸骨上的突起叫（龙骨突 ） ；胸肌（发达） ，附着在胸骨上，牵动（两翼）完 成飞行动作。 3.鸟的（视觉）发达，有些能在疾风中捕食。有（喙）无（齿） ， 食量大， （消化）能力强，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。4.鸟的（呼吸）作用旺盛，具有与肺想通的（气囊） ，可辅助呼吸，心跳频率快；体温（高而恒定） ，属于（恒温动物），恒定的体温增强了动物对环境的（适应能力） ，扩大了动物的（分布范围） 。5.鸟通过（产卵）繁殖
3、后代。6、鸟的主要特征是：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸质疑探究通过 p31 探究活动，讨论鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？当堂检测1. 鸟类的形态特征与其他 脊椎动物有明显的不同，最突出的特征表现在鸟类（A）A、体表被覆羽毛 B、趾端有爪C、颈部明显 D、身体呈流线型2.鸟类的飞行器官是 （ D ）A.鳍 B. 羽毛 C.前肢 D.翼3. 与鸟类飞行生活无直接关系的特征是 （ B ）A、身体呈流线型，体被羽毛 B.具有坚硬的角质喙 C.长骨中空，充满空气 D.有发达的胸肌4.家鸽飞行时的呼吸特点是（ D ）A肺和气囊都进行气体交换 B吸气时，肺内进行气体交换C呼气时，肺内
4、进行气体交换 D吸气呼气时，肺内都进行气体交换5.家鸽骨骼的特征是（ B ）A厚而坚固 B薄而轻C厚而轻 D长骨粗壮，短骨愈合在一起6.鸟类煽动翅膀的动力来自（ D ）A背部肌肉 B两翼肌肉 C 腹肌 D胸肌7.（2014，衡阳）有人说：“鸟的全身都为飞行二设计” ，与这句话无关的选项是 （ B ）A.流线型体型 B. 卵生 C.双重呼吸 D.胸肌发达8.（2014，怀化） 与鸟类飞行生活相适应的结构是 （ B ）身体呈流线型 胸肌发达 长骨中空，骨薄而轻 卵生 体温恒定A、 B. C. D.9.（2014，巢湖） “鹰击长空，鱼翔浅底” ，下列关于诗句中生物的描述，错误的是（ B ）A两种生物体内都有脊柱 B鹰用气囊完成气体交换C尾鳍能控制鱼的前进方向 D 它们都具有适应各自环境的结构作业布置课后练习 13 题板书设计第六节 鸟有喙无齿 食量大 体形呈流线型 气囊辅助体表覆羽，前肢变成翼 形态结构特征 鸟 其他特征 心跳频率高胸肌发达 体温恒定骨骼轻、薄、坚固 产卵繁殖主要特征教学反思
