1、班级 姓名 【学习目标】通过讨论、分析和训练，复习巩固有关声音特性的知识，并尝设计试解决问题的方法。【课前准备】1 、 和 称为声音(乐音)的三要素。2声音的响度与声源（发声体）振动的 有关；声音的音调与发声体振动的 有关；声音的音色与发声体的 有关。【课堂学习】问题 1怎样区分声音的响度、音调和音色？例 1星期天，小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的 （填“响度”或“音调” ） 。例 2下列关于声音的说法中不正确的是（ ）A “震耳欲聋”主要说明声音的响度大 B “悦耳动听”是指声音的音色好C “闻其声而知其人”主要根据音色来判断的D “不
2、敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指音调高练一练：图 41图 4 中小白兔能分辨出叫门的不是外婆，是根据声音的 来判断的。2 如图 5 所示，相同的瓶子里装入了不同的水量，用棒依次敲击瓶子时，发出声音的 不同。一这个实验类似，医生在检查病人的病因时，有一种“叩诊”方法：用敲击身体的某些部位，仔细辨听声音，从而诊断病情。那么医生在“叩诊”时是听声音的 （填写填“响度” 、 “音调”或“音色” ） 。 3花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是主要根据声音三个特征的 ( )A.响度 B. 音调 C. 音色 D. 三个特征全都有 小结：问题 2怎样用身边的
3、器材探究有关声音特性的规律？例 3图 6 所示的实验，用一把刻度尺，请你设计一个简单实验，说明响度与振幅的关系。写出简要步骤。例 4用薄塑料片在塑料梳子的齿上划，探究塑料片振动发声的高低与振动快慢的关系。图 5图 6活动 1：如图 7 所示，用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些。活动 2：如图 8 所示，用薄塑料片在甲乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划一次。（1）比较你在探究活动 1 中听到的两次声音，分析音调的高低与划得快慢有什么关系。（2）比较你在探究活动 2 中听到的两次声音，分析音调的高低与梳齿疏密有什么关系？（3）通过探究，你可以分析得出什么结论？【当堂反馈】1表
4、中列出的是一组音乐的频率，同学们通过讨论总结出下面四个结论，其中正确的是（ ）A发声体振动的频率越大，响度越大 B发声体振动的频率越大，音调越高C发声体振动的频率越大，音调越低 D发声体振动的频率越大，音色越好2我们生活在声音的海洋里，鸟语、流水、琴声我们能把图 8图 7这些声音分辨出来，主要是依据声音的（ ）A响度 B音调 C.频率 D音色3小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横载面积有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。（1）为了验证猜想一，应选用编号为_,_,_的琴弦进行实验。 为了验证猜想二，应选用编号为_,_,_的琴弦进行实验。表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。（2）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：_。【学后反思】
