1、6.黄河颂光未然教学目标：1、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情感。 2、提高朗读诗歌的能力。3、理解歌词大意。教学重点：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。 2、理解歌词大意。教学难点：黄河颂语言上的特点。课时安排：1 课时教学过程：欣赏：让我们静静地听1、背景介绍：早在年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡的新高潮，许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗黄河大合唱 ， 黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，作品由八个乐
2、章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。本文选自组诗黄河大合唱第二部黄河颂 。2、作家作品：光未然，原名张光年，1913 年出生，1927 年在中学时代即参加革命工作。“四、一二“反革命政变后辍学。1936 年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935 年 8 月创作五月的鲜花歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，广为传唱。1939 年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱 ，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任剧本 文艺报人民文学主编。诵读：让我们朗朗地读1、朗读要求：学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情
3、歌颂我们伟大的母亲黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。要读出“赞”“颂” 的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈” 读出赞颂之情。文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。感情要深沉、悲壮。2、朗读提示： （1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。 （2） “我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。 ”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。 （3）三个“啊” 要读得深沉，声音稍
4、稍延长， “黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。 （4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！” 充满了战斗的决心，要读得铿锵有力3、朗读练习：下面让我们高声地朗读起来，读出对黄河的赞美之情。学生自由朗读推荐同学读一读。品析：让我们细细地品1、思考质疑：读出气势，读出诗人要表达的感情，我们还要更深刻地领会诗的内涵，下面先给大家两分钟时间认真思考，通过读诗歌你读懂了什么？你还有哪些疑问？（出示思考题）2、合作探究：（分小组讨论）诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？ “澎湃”、 “狂澜”、 “宛转” 、 “屏障”等词语向我们展示了黄河的伟大气势和独特的特征。为什么把黄河 比作中华民族
5、的摇篮？标题中最关键的字是“颂” ，表明整篇诗歌都在对黄河进行赞颂。为什么在演唱前安排一段朗诵词？作者借对黄河的描绘歌颂，表达对民族精神的赞颂之情。诗歌最后两句为什么重复？诗歌对黄河的赞颂部分，它用“啊，黄河” 把它分为了三个层次。为什么把黄河比作“民族的屏障 ”说它有“千万条铁的臂膀。 ”这首诗是属于风格豪迈的诗歌，而我们曾经学过的何其芳的秋天 、郭沫若的静夜是属委婉含蓄的。在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与中华儿女联系上呢？如何把握黄河颂语言上的特点？(师生共同讨论解答)3、教师明确：诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对
6、中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强“，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。黄河是中华民族的发祥地，中华文化是在黄河流域中产生、发展起来的，是黄河养育了世代炎黄子孙。所以称它为“摇篮” 。这是一个喑喻，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，表达作者对黄河的赞美之情。演唱前安排一段朗诵词的目的是引起听众的注意，知道是歌唱黄河的歌。前面的朗诵词交代演唱主题，确定演唱基调，有“引言”的作用。最后两句是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心。这里用反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达
7、了必胜的信心。以“啊！黄河！ ”为标志分为三层，分别从黄河的 历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂 了黄河。诗中类似于此的比喻还有两个民族的屏障 千万条铁的臂膀 分别是从黄河的地势特点和自然特点作喻，肯定了黄河的保卫作用和激励中华民族斗志的作用。在赞颂黄河之前先“望” 黄河，是不是先描写，再歌颂 作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段， “望” 中既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法严谨，为后面的歌颂作了很好地铺垫。联系时代背景，我们可以知道作者的写作目的，就是要号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。诗歌最后道出的是作者的写作目的。这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为
8、主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚“、“ 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环“等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！颂扬：让我们美美地说1、说话练习：学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实是作者的心声，读到这，我们都会热血沸腾，并将保卫祖国作为至高的誓言，下面让我们以“作者写黄河，就是写 ”的格式面对黄河说一句心中的誓言，以此颂扬伟大的黄河吧。例如： 作者写黄河，就是写黄河是我们中华民族的摇篮，中华儿女因为你而骄傲自豪！作者写黄河，就是写黄河的苦难史就是中华民族的屈辱史。作者写黄河，就是写黄河是我们伟大的母亲河！作者写黄河，就是写黄河以她不朽的流淌，构筑成中华民族的主动脉。2、共同赞颂：我们永远以黄河为自豪，让我们再来一起朗读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂我们伟大的中华民族。课堂小结：同学们，革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量！课后作业：抄写文中生字词。板书设计：黄河颂欣赏：让我们静静地听诵读：让我们朗朗地读品析：让我们细细地品颂扬：让我们美美地说教学后记（反思）
