1、新编 化学教材第一章 空气 氧1 空气教学目的：知识：通过实验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治有所认识。能力：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力。思想教育：培养学生的环境意识及实事求是的科学态度。重点难点：了解空气的组成及空气污染与防治。教学方法：实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。教学用具：仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯；药品：红磷、水，火柴。 教 学 过 程教师活动 学生活动 教学意旨【引入】人类和一切动植物的生命支柱是什么气体?空气是一种“ 看不到摸不着 ”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它是由一种物质组成还
2、是由多种物质组成的呢？今天我们进一步学习有关空气的知识。【板书】第一章 空气 氧第一节 空气【板书】一、空气的组成【提问】1空气就在你周围，你能描述它有哪些物理性质吗？2空气是一种单的一物质吗？它主要由哪些成分组成呢？【演示实验】空气中氧气含量的测定（课本 p.7 图 1-1） 。介绍仪器名称，操作顺序，提示学生观察要点：红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。 【学生分组的实验】空气中氧气含量的测定（教参 p.7 图 1-1） 。 介绍仪器名称，装置原理，操作操作顺序，注意事项。 用燃着的火柴检验瓶内剩余气体。 【分析讨论】启发引导学生分析讨论： 1红磷燃烧生成五氧化二磷；说明红磷燃烧所消耗的是
3、空气中的什么气体？ 思考、回答问题。回忆什么是物理性质，思考回答问题。填写观察记录： 红磷燃烧时有大量 生成，同时钟罩内水面逐渐 ，等燃烧停止，白烟消失后，钟罩内水面上升了约 积极，剩余气体约占总体的 。 用燃着的火柴伸入钟罩内，火焰 。 实验记录： 红磷燃烧时有大量 生成，打开弹簧夹激发学生学兴趣，引入课题。复习绪言中物理性质概念，使学生产生求知欲。引入空气组成的讨论。培养学生动手操作及观察实验的能力。 培养学生分析解2为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内气体的 1/5 而不是全部呢？ 3用燃着的火柴伸入钟罩或集气瓶内，火柴熄灭说明了剩余气体具有什么性质？【板书】空气是无色、无味的气体，它
4、不是单一的物质，是由多种气体组成。空气中主后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占瓶容积的 。 火焰 。 分析、思考、讨论、归纳得出结论。 理解记忆 阅读课本 p.7p.8 学生活动决问题的能力。 激发学生学习化学的兴趣，进行实事求是的科学态度教育。 要成分是氧气和氨气。 【讲述】人类对空气认识的历史过程（利用投影挂图讲解） 。 【小结】空气的成分其积极分数：氮气（78% ） 、氧气（21% ） 、稀有气体（0.94%） 、二氧化碳（0.03%） 、其它气体和杂质（0.03%） 。 【检查】课堂练习一指导学生做练习。【问题引入】你知道污染空气的是哪些物质？来源于哪里？如何防治空气的污染吗？（结合挂图、
5、举例讨论） 。 【板书】二、空气的污染与防治 1污染空气的性质：粉尘、有害气体。2污染物的主要来源：矿物燃料、化工厂的废气，汽车排放的尾气等。 3防治和减少空气污染的方法：认识保护环境的重要性，消除、减少污染源。【检测】课堂练习二。指导学生做练习 【课后小结】通过本节课的学习，使我们了解了空气的组成，空气的污染与防治，认识到保护环境是重要的，是每个公民都应尽的义务和责任。 【练习】专题设计准确记忆 做练习一思考、看投影片讨论。 阅读课本 p.9 第二、第三自然段。 讨论、归纳、综合、记忆。 做练习二 归纳、总结 独立完成检测题巩固加深理解记忆。培养学生的环境意识。 加强学生对环境保护重要性的认识。 巩固已学知识。 学生归纳总结，老师补充完整。达到本节教学目的。 及时反馈课后反思：TEST：1将下列数据（在空气中的体积分数）序号填入有关物质后面的括号内。 （A）78% （B）21% （C）0.94% （D）0.03% （1）二氧化碳（ ） （2）氧气（ ） （3）氮气（ ） （4）稀有气体（ ） 2下列说法正确的是 （ ） （A）空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成 （B）空气中氧气的质量占 21%，氮气占 78% （C）在通常状况下，无色、无味气体一定是空气
