1、标题 老山界 （作者：陆定一）课型 讲读课 课时 一课时1、学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。教学目标3、学习和掌握按时间顺序、地点转移记叙事情的方法。1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。 （朗读、讨论）突破重难点2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。 （朗读、品味）教学媒体教学过程一、激趣引题，设疑自探（10-15 分钟）2、放朗读录音，学生速读课文，整体感知文章用一句话概括故事内容。讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。3、检查预习，要求学生复述课文，要突出文中关键词语，做到语言简洁连贯，声音响亮，内
2、容周全（常规要求）教师可边引导学生叙述，边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图。讨论明确： 全文按时间顺序分为三部分第一部分（1）点题，概括介绍老山界。 第二部分（232）叙述翻山的经过。 第三部分（33）指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。二、自学展示，解疑合探（5-10 分钟）1、学生自读课文，出示自学提纲：老山界记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。齐读诗句静听感悟与老师交流听录音速读课文口述主要内容复述课文 老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。 “难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。 面对困难，红军战士以什么
3、态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？（可用文中语句回答）2、讨论明确 时间顺序：“下午才动身天色已晚了天黑了才到山脚满天都是星光半夜里黎明的时候到了山顶，已经是下午两点多钟直到宿营地” 。 “难”体现在： 山路险峻，悬崖峭壁 走路难 要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉 睡觉难 饥饿 吃饭难 伤病员多，敌人追击 处境难 表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。三、局部细品，质疑再探（5-10 分钟）1、研读首段： 首段交代了些什么？ 【高度（三十里高） 名称（土名叫老山界） 】交代高度起什么作用？ 【说明山难翻（暗示中心意思） 。 】 文题为何用土名“老山界”？（联系与瑶
4、民攀谈一段） 通俗亲切：暗示红军是人民的军队。回答讨论简要笔记自学全文，勾画圈点讨论交流2、仔细读第 3、6 段，一处写“照着习惯” ，一处写“照我们一路上的经验” ，各反映了什么现实？课文中写了：“只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜”请你以一个红军宣传干部的身份向瑶民说明红军是什么。 3、学生勾画写红军翻山艰难的语句，完成填表。困难情况 战士的态度 中心思想走路难睡觉难吃饭难处境难4、揣摩景物描写 找出最精彩的一段景物描写：半夜醒来观赏夜景（所见所闻） “见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比 所“见”景象给人什么感受？“闻”
5、突出了什么特点？ 庄严、奇伟。 寂静 可作者描写的却是各种“声响” ，这不是自相矛盾吗？ 不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。 （进一步要求学生谈谈自身感受） 这些声音有何特点？采用什么方法写出？ 齐读首段研读词语思考回答指名读3、6段完成练习远、近、大、细； 比喻、拟人（山泉呜咽） 这段景物描写对表现中心意思有何作用？ 寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。5、研读尾段：抓住“第一座” 、 “小得很”细加体会。6、学生议论：红军为何能战胜困难？（人民的军队，坚强的革命意志，革命乐观主义精
6、神，团结互助的力量等。 ）四、激励评价，学用延展（8-10 分钟）1、理解作者如何观察、反映生活，研读生动描写的段落。学生带着以下问题读星夜登山和山腰露宿两段。（1） 星夜登山作者的立足点在哪里？选择了怎样的观察方法和观察角度？调动了什么感官进行观察？观察什么？怎样用生动的语言进行描述？红军战士的喊声笑声（听觉） ，表现了红军的英雄气概和乐观精神。（2） 半夜山腰露宿。 “半夜里睡不着。 ”写挨冻的感觉，冻醒了，冻得怎样？勾画关键词：逼、刺入、更卷、蜷。这些词的使用使冷的程度具体化。 “天上几堆火没有熄” 。观察方法：定点观察；写景顺序:由远及近，先写星星，次写山峰，再写四周的山。视线：仰视、
7、平视、环视。形象描述：运用比喻。 （黑色幕上缀着的宝石；像巨人矗立；山谷像一口井） “冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。 ”既是所见，默读13-30 段勾画文句填表齐读23 段思考交流适当笔记也是所闻，由视觉到听觉，转入自然。 “除此以外，又睡着了。 ”所闻：以声写静谧，用比喻描写不可捉摸的声响。这所见所闻既表现征途生活的艰苦，又有乐观情趣。 前文写登山的热烈，这里写夜宿的静溢，使文势变化多姿，起伏跌宕。2、总结全文，引导学生归纳中心意思：本文记叙了_，通过对老山界_的描写，对红军_的描写，歌颂了红军_和_精神。3、联系上下文理解下列语句，回答问题。 （1）她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们
8、生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。 （生怕：很怕 显眼：明显而容易被看到，以引人注目。 起强调作用，表现了红军对瑶民利益的关切和保护。 ） （2）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（红军用嘲笑的口吻讽刺敌人，反映了他们对自己战斗能力的确信。 ）（3）难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。（“笨重”在这里是什么意思？） （4）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵齐读末段思考讨论集体交流默读13-19 段、23 段勾画关键词品味队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。 （这“意志”指什么？ 指红军为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。这是红军长征的思想基础和力量源泉。 ） 自由发言集体讨论适当笔记个别发言笔记读文讨论适当笔记背诵教学点评教学过程中学生缺乏自主学习，品读词语诗句很多方面有待于提高，对于学生对挑战艰苦困难的积极性，还要深入指导设计意图:这篇文章重在对学生一种面对困难的乐观主义精神的教导，在学习文章过程中了解一些先后顺序，空间顺序，还有在感官上面注重一些指导，一定要有视觉听觉味觉等熏陶。还有在赏析句子的时候抓住一些关键词，一些修辞手法，学会掌握一定的技巧，加强学生对语言美感的认识，注重学生思维能力的拓展!
