1、周长的认识教学目标：1. 知识目标：通过实际操作，让学生感悟周长的含义。知道用测量的方法来计算周长。2. 能力目标：培养学生观察、比较的能力及操作能力。3. 情感目标：让学生积极参入到各种操作活动中，并用于发表自己的见解。通过合作学习，培养学生合作探究、交流的能力。教学重点：能知道周长的含义。教学难点：在操作活动中感悟周长的含义教学过程：一、创设情景，感受周长1. 剪一剪师：今天这堂数学课，老师为你们带来了礼物，想要吗？ 生：想（课件出示卡通人物）（1）生剪卡通人物（2）介绍剪法。（3）用食指描边2. 描一描师：接下来，张老师为你们准备了三副图，我们一起用彩笔来描描它们的边吧。生描边。3. 找
2、一找师：除了这些图有边之外，我们的教室里有很多物品也有它的边，我们一起来找一找吧。4. 体会周长（1）理解封闭图形师：像这样的，从一点出发，沿着边描一周的长度我们把它叫做周长。那是不是所有物体都有周长呢？我们一起来看看。这些物体都有周长吗？（2）自己的话说一说周长的定义，理解周长师：那通过我们刚才学的，你能用自己的话来说一说，什么是周长吗？师：一起来看看书上是怎么说的，打开书本第 41 页，一起把周长的定义来念一遍。生读：封闭图形一周的长度，是它的周长。二、研究测量办法，深化周长的概念1. 明确活动要求：2. 学生活动：3. 汇报交流：三、生活中的周长小结：刚才我们一起交流了怎样来计算图形周长，那我们的身上，身体哪个部分的周长经常用到呢？下面我们就一起来看一个有关张老师腰围的实际问题。张老师在商场里选中的一条裤子。 出示：裤腰的半周长 36 厘米，张老师的腰围是 70 厘米，这条裤子适合张老师吗？四、 比眼力： 1. 这两个图形的周长一样吗？2. 这两副图的周长一样吗？五、评价小结：通过我们的学习，你有什么收获吗？
