1、周长的认识教学目标：1. 知识目标：通过实际操作，让学生感悟周长的含义。知道用测量的方法来计算周长。2. 能力目标：培养学生观察、比较的能力及操作能力。3. 情感目标：让学生积极参入到各种操作活动中，并用于发表自己的见解。通过合作学习，培养学生合作探究、交流的能力。教学重点：能知道周长的含义。教学难点：在操作活动中感悟周长的含义教学过程：一、导入感悟平面图形的周长：活动一：现在请同桌两个同学，每人从七巧板里选出一个你喜欢的图形，举起来，仔细观察，你选的是什么图形?它有几条边？你能指一指吗？（教师归纳：1、2、3由这样的三条边，围成了一个三角形） 活动二：那你们能不能想个好办法，在作业纸上画出一
2、个和你喜欢的图形一模一样的图形吗？（描）你们同意吗？好，我们就来试一试吧！（学生动手描画）师：你是怎么描的呀？ 二、展开1. 感悟物体表面的周长：出示游泳池、树叶、课本封面等图。引出周长的定义。2. 在操作中理解周长（1）找出身边物体面的周长(摸一摸)其实在我们的身边还有很多物体面都有自己的周长。比如数学书封面的周长指的就是从这里到这里一周边线的总长。边指边说。你还能在我们的身边找出一些物体面的周长吗？找一找，摸一摸，再和你的同桌说一说。学生自由活动。再汇报。（2）描出平面图形的周长（描一描）刚才我们找出了身边物体表面的周长，把它们画在纸上就可以出现一些平面图形，那么你能找出这些平面图形的周长吗？3. 在测量、计算中深化对周长的认识出示：比较这两个图形的周长，你觉得哪个图形的周长长些？ （1）你有什么好办法？小组活动：讨论：选择什么测量工具？ 怎样测量周长？组内怎样分工？（2）怎样才能知道它们各自的周长呢？学生在练习纸上测量计算，汇报：三角形：3+4+5=12 厘米 四边形： 1+2+3+3=9 厘米（3）你是怎样算图形的周长的？三、巩固1. 下面请大家计算这些图形的周长。单位：厘米。 5 5 33 6 4 2. (1) (2)(3)
