1、浙教版二上：秋天的画教学设计教学目标：1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。2、学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等 6 个词语的意思。3、会用：桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。4、仿效例句，用“先再又 还要”的顺序说话。第一课时 课时目标：1、初读课文，了解课文大意。2、能读出课文中的全部生字，重点学生“墙熟报”3 个生字，理解；“墙报叔叔”的意思。3、理解第一段课文，并能正确朗读。教学过程：一、启了谈话，揭示课题。1、天气渐渐凉了，小朋友们穿上了秋装，大地也换上了新衣服，谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文？秋天的
2、果园，谁能试着背背？秋天还有哪些变化，你能说说秋天的其它变化吗？2、冬冬画了一张秋天的图画，今天我们学第 8 课秋天的画。3、看了课题，你想知道些什么？归纳：A、谁画了这张秋天的画？B、画中还画了些什么？C、为什么要画这张画？二、听录音，初步感知课文。1、带着这三个问题听录音。2、说说这篇课文主要讲了什么？3、学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字？“墙报”指什么？三、初读课文，自学生字词语。1、划：划带有生字的词。2、读：读带拼音的生字及组成的新词。3、记：看田字格记字形。4、数：这篇课文有几段，标上序号。5、想：A、生字在课文中的意思。B、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。C、秋天的画画
3、了些什么？四、检查自学情况。1、认读生字。2、认读词语，理解部分词义。叔叔：叔父；称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。3、读准多音字：行做量词时读 hang,做动词时读 xing4、初读课文。A、自由读课文。B、课文分几段来写的？指名分段读课文。C、看图说说为什么说这是秋天的画？D、“秋天的画”画了些什么？E、齐读课文。五、巩固字词。1、读生字卡片。2、写出带有下列偏旁的字。3、写出下列字的偏旁。帮（）收（）闻（）六、书写指导。七、课堂作业。第二课时 课时目标：1、理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。2、能用“先 再又 还要”的顺序说话。3、能够有感情地朗读课文。教学过程：一、复习检查1、认
4、读生字。助的部首是什么？叔的部首是什么2、多音字组词。行：xing( )hang( )3、认读词语。4、课堂作业：二、学习第一段。1、为什么“我”要画这张秋天的画呢？齐读第一段，边读边想。2、指名回答，用”因为所以”的句式来回答。3、 “画什么呢？”这句话是谁问谁？像这样的句子人们哪里学过？应该怎么读？（读出自己问自己的语气）练读（自由读；指名读；评价；指名读）4、齐读第一段。三、学习课文第二到五段。1、 “我”在这张画里画了什么，听录音。过听边想，划出有关的词语。2、用 ”我一（）、（），还画了（）和（）。”来说一说。结合板画理解桂花：出示桂花图，你见过桂花是怎样的？（金黄、淡黄、五个花瓣）
5、；草坪：看图说说草坪是什么意思？（种着草的平地）果园：果园里会有些什么？板画三个小朋友和农民，看出他们在干什么？、“我”画这些景物的顺序是怎样的？轻声读段，用“。”圈出表示先后顺序的词来说说我画了什么。（自由说；指名说；同桌互说）、这是一幅多么生动的画，从课文中哪些词、句可以年出这是一幅秋天的画？自由读段，找出课文中的词句读读，再用自己的话说说为什么？（）闻到了桂花的香味。（）不像夏天那么绿了。（）小白杨飘下了几片金黄的叶子。（）红星在闪烁。重点理解“成熟”一词，从哪些地方可以看出苹果成熟了？、指导有感情发朗读句子，秋天的景色多么美丽，金黄色的桂花，金黄的树叶，闪烁的苹果，我们朗读民时要读出赞
6、美的语气，读出丰收的喜悦。四、学习第段。这一段讲了些什么？五、巩固练习。、有感情地齐读课文。、用“先再又还要”说说我画的过程。、“先再 又 还要”是表示做一件事的先后顺序。人们还能用这些词语说说做其他事后顺序吗？六、小结：今天，我们一起欣赏了秋天的景色，还学会了用“先再又还要”来说话。第三课时 课时目标：、进一步感受秋天大自然的美。、用”会用：“桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。、背诵课文。教学过程：一、复习：、抽读生字。、认读词语。、用“先再又还要”说一句话。二、指导背诵。、听录音段，学生闭上眼睛，边听边想，“我”画了些什么，这些景色是怎样的美丽。、背诵段。、自由准备背诵全文。、同桌互背；指名背；齐背。三、总结：春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我画了这张秋天的画贴在墙报上，让同学们都能感受到秋天大自然的美。、秋天到了，大自然的各种植物、动物都有了变化。例如：桂花、小草，你们能用这些词语来说说秋天的景色吗？、课堂作业。、你还能说哪些有关秋天的景象？（枫叶红了；大雁排着队伍往南飞。）
