1、认识分数教学目标：1知识目标：使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，每份都可以用几分之一表示，知道分数各部分的名称，能正确读、写分数。2能力目标：使学生通过观察、操作、判断、联想等活动，进一步丰富数学活动经验，在交流中主动建构数学知识，获得积极的情感体验。3情感目标：使学生体会数学来自实际生活的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学过程：一、创设情境，引入新知1出示情境图，让学生说说图意。2理解平均分。提问：把 4 个苹果分给两个朋友，如何分才公平呢?这种公平的分法，在数学里我们叫做什么? (平均分)把 2 瓶矿泉水平均分给两个小朋友，
2、每人分得几瓶? (1 瓶)蛋糕呢? (半个)3揭示课题。启发：“半个”在数学里我们能用什么数表示呢?根据学生讨论的情况，引出课题。 (板书：认识分数)4结合直观演示图，初步感知 1/2 所表示的意义。小结：把一个蛋糕平均分成 2 份，每份是它的二分之一。二、认读简单的分数，介绍分数各部分的名称、写法。1学生自学简单分数的读法和各部分的名称。2带领学生写分数。3学生读 1/4、1/8，并说出其各部分的名称。 三、活动建构，进一步认识二分之一1折出长方形纸的 1/2，并把它涂上颜色。(1)教师出示一张纸，并告诉学生折涂要求。(2)学生操作，教师巡视指导。 2展示折法，并讨论：为什么折法不同，涂色部
3、分都可以用 1/2 表示?学生交流后小结：虽然折法不同，但他们都把这张长方形纸平均分成了 2份，所以每份都是它的 1/2。3判断：下面每个图里的涂色部分，能用 1/2 表示吗?四、自主探究，理解四分之一1组织学生用正方形、长方形、圆形纸分别折、涂出 1/4。2展示学生作品，并讨论：为什么折法不同，每一份的形状也不同，涂色部分却都能用同一个分数 1/4 来表示?3判断：下面每个图里涂色部分，能用 1/4 表示吗?五、拓展训练，初步抽象几分之一1拓展：有一个圆，如果要表示出它的 1/8 应该怎么办? 如果要表示一个长方形的 1/10，该怎么办?要表示一个正方形的 1/16 呢?(根据学生的回答，用投影进行演示。)2小结：只要把一个图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。六、进一步理解分数线、分母、分子表示的意义引导学生回忆对 l/2、l/4、1/8、1/10、1/16 等的认识过程，进一步强调分母、分子所表示的意义，并介绍分数线的意义。七、练习巩固做第 99 页“想想做做”第 1 题。八、联系生活，应用提升1先出示一组生活中常见的图案，让学生说说某个部分可以用几分之一来表示。2再让学生说说生活中能用几分之一表示的事物。九、课堂总结先让学生谈收获，教师再适当加以小结。
