1、1.诗两首学案教师寄语：个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。 艾青 “就算生在他乡，也改变不了我的中国心”学习目标：1熟读并背诵，感受诗歌的节奏，理解、体味诗歌的意境和深刻的意蕴。2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。3.品味诗歌富有表现力的语言。4.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养热爱祖国的思想情感。学习重点：理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。学习难点：感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。学习过程一、基础知识文学常识填空1.艾青(19101996) ，原名 ，浙江金华人。1932 年回国，在狱中写成诗作 ，奠定了在诗坛的地位。作品有 等。主要诗作还有抒情长诗 等。2.余光
2、中(1929) 当代诗人和 。湖南衡阳人。现居 。主要作品有等你，在雨中等，诗集灵河 石室之死等，诗论集诗人之境 诗的创作与鉴赏等。二、理解探究1. 一首优秀的诗歌，往往会集中抒发人类的某种美好情感，表达某种观点， 我爱这土地抒发了 ；乡愁咏叹了 。2.我爱这土地升华主题的句子是哪几句？3.有人说， 乡愁两次写到对母亲的思念，显得有些重复，使全诗不简洁，所以第三节可以删去，你怎么看这个问题？三、合作释疑1.我爱这土地诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉?从中你可体会到什么 ? 2.我爱这土地鸟儿歌唱的内容中， “土地”“河流”“风”“ 黎明” 有哪些深刻的含义。结合时代特
3、征，说说它们有哪些象征意蕴?3. 我爱这土地诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 ”有何深意?4.“乡愁”本是一种抽象的情感，但在 乡愁 诗里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?5.诗人所抒写的“乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ?四、课内精读小时候 / 乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/母亲在那头 长大后/乡愁是一张窄窄的船票/ 我在这头/新娘在那头后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/ 大陆在那头1.全诗有四小节，每小节分别写什么内容？2.诗中运用了哪些形象？这些形象有什么共同特征？3. 下列对诗歌含义分
4、析有误的一项是 （ ）A 这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。B 诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。C 诗中的邮票船票坟墓海峡，都有意象，不是几种纯然的客观事物。D 全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围。4下面对乡愁一诗的理解和分析，正确的一项是( )A全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。B作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。C作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖
5、国怀抱的深切愿望。D、作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。5摘录诗中表示时间顺序的词语，说说诗歌是怎样层层深入地抒发爱国之情的？6乡愁是一种抽象的情绪，诗人采用了哪些具体意象，将它变为具体可感的？7诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系？请简要说明。五、拓展延伸阅读舒兰(台湾) 的乡色酒 ，完成题目。三十年前 三十年后你从柳树梢头望我 我从柳树梢头望你我正年少 你是一杯乡色酒你圆 你满人也圃 乡愁也满1对诗中“你” “我”所指的对象及其关系理解正确的一项是 ( )A “你”指故乡， “我”指远离家乡的游子，诗中抒写的是游
6、子对家乡的思念。B “你”指亲人， “我”指远离家乡的人，诗中抒写的是亲人与“我”之间的思念。C “你”指情人， “我”指情人的另一方，诗中抒写的是情人之间的互相思念。D “你”指月亮， “我”指远离家乡的游子，诗中抒写的是游子对家乡的思念。2对这首诗鉴赏不恰当的一项是 ( )A. 诗的上下两节运用了对比艺术，将景与情有机地结合在一起，表现了诗的主题。B全诗语言精练，感情真挚，比喻和象征等修辞手法的运用使感情抒发得淋漓尽致。C诗中运用第二人称写法，使诗歌带有对话色彩，如同诗人在对着对方倾诉感情。D诗的句式长短交错，上下两节结构齐整，重章叠唱，在反复中使诗的主题得到升华。参考答案：一、基础知识文
7、学常识填空1. 蒋海澄 大堰河一一我的保姆 大堰河 北方 向太阳黎明的通知 。 还有抒情长诗光的赞歌 古罗马的大斗技场2. 诗评家。 台湾。主要作品有乡愁 白玉苦瓜 等你，在雨中等，诗集灵河 石室之死等，诗论集诗人之境 诗的创作与鉴赏等。二、理解探究1.诗人对多灾多难的祖国深沉的热爱；游子对故乡无穷的眷恋。 2.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。3.不可以删去，因为两次写到对母亲的思念。是为了突出作者对大陆的依恋就如同孩子对母亲的依恋，而母亲的逝去是无法挽回的，就如海峡的隔阂他个人难以改变。 三、合作释疑1. 明确 :诗人选用“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱
8、国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患之情，所以用“嘶哑” 一词十分传神。如果换用“珠圆玉润 ”“动听”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。2.明确：上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着的土地，悲愤的河流，激怒的风，温柔的黎明隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。 “土地”可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征， “悲愤的河流” 、 “激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征， “温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。3.
9、明确：表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。4.明确：诗人巧妙地将“乡愁” 这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里， “乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等具体可感的对象上。这种技法通常称之为“移情” ，可以增加作品的艺术感染力。5.明确：“邮票” “船票” “坟墓”和“海峡”四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁” 的对应物。这四个阶段分别是：小时候长大后后来现在。小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，方矮矮的坟墓，将“我” 与母亲永远分开了!
10、而现在，一湾浅浅的海峡将“我” 与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。四、课内精读1.童年时代的母子分离 青年时期的夫妻分离中年时期的母子生死之别 现在游子与大陆的隔离2.邮票，船票，坟墓，海峡，这些形象都是“我” 的“乡愁”的物化，是离别的见证。3.A4.A(“小”爱应熔铸在“ 大”爱之中，且“ 故乡”一词内涵太窄)5.表示时间顺序的词语：“小时候” “ 长大后” “ 后来呵” “ 而现在”等。前面三节，抒写的是诗人在大陆的经历，层层铺垫，及至最后，感情推向高潮，诗人集中抒发了他身在宝岛思念大陆的强烈的爱国主义思想感情。6.诗人从生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象，作为抽象的情绪“乡愁”的客观对应物，从而避免了抽象、枯燥，起到了具体、生动的效果。7.这些意象，从感情的抒发来看，则层层推进。邮票、船票、坟墓等三个意象，不过是铺垫，末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡” ，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡关之思、情亲之情，具有一种崇高美，更能打动读者的心灵。五、拓展延伸1D 2D(不是重章叠句，也无反复)
