1、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 卧薪尝胆 教学设计 教材简析： 本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 12 个字只识不写，认识 2 个多音字。理解由生字 组成的词语。会用“建议”造句。 3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不
2、骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学重难点： 三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。 教学准备： 学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。 教师准备图片，文字投影片。 教学时间： 两课时 第一课时 教学要求： 初读课文，学习生字新词。理清脉络。 教学过程： 一、导入新课。 1、出示课题卧薪尝胆，今天我们来学习一个成语故事 ，朗读课题。 2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍） 3、看了课题，你有什么问题吗？ 4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？ 二、初读课文，
3、感知全文。 1、带问题自读课文。 要求：读准字音，认清字形。 边读边想，理解词语的意思。 简要说说故事的意思。 2、检查生字。 出示：败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉 （ 指名读，开火车读，齐读） 3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。 （ 1）“薪、臣”是前鼻音。 （ 2）“夫、差”是多音字。 （ 3）“会稽”中的“会”读 kuai （ 4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。 （ 5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。 （ 6）练读课文，做到熟练。 4、
4、齐读课文，说说故事主要写了什么事？ 三、指导写字。 1、说说哪些词语写的时候要注意。 2、指导写好“患、臣” 3、学生描红。 四、布置作业。 1、抄写词语。 2、朗读课文。 第二课时 教学要求： 1、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 2、有感情地讲述这个成语故事。 教学过程： 一、揭题导入。 1、今天我们继续学习成语故事 - 卧薪尝胆。（读题） 2、这个故事发生在什么情况下呢？学习第一段。 快速自读第一段，完成填空： _想征服 _,_就强大起来，成为霸主。 3、齐读。 二、精读感悟。 过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的
5、是 （勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！ 1 、学习第四自然段 （ 1 ）、指名读 （ 2 ）、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 （ 3 ）、齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？ “卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？ “尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样） 板书：卧薪尝胆 （ 4 ）、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？ 出
6、示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。 板书：报仇雪恨 （ 5）轻声读这一自然段，思考： 这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句） 从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？ 交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。（板书：总 分） （ 6）这一段用了几个“不忘”？分别是 ？（指名读） 两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不加有什么不同吗？ （朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。） （ 7）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？ 2、学习 2、
7、3 自然段。 激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱 是什么呢？ 学习第 2 自然段。 （ 1）自由朗读第 2 自然段。读了课文后，你仿佛看到了什么？ （ 2）那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？ （因为会稽一战，越国站败，所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。） （ 3）你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？（指名读，评议） （ 4）那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么？（小组练说） 指名扮演众大臣，向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。 （ 5）多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。 （ 6）看着 这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗
8、？ 学习第 3 自然段。 （ 1）指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。 （ 2）交流： 穿：粗布衣； 住：石头房； 做：养马驾车，舂米推磨；吃：粗茶淡饭（想象） 小结：作为一国之君，却这样做，这些就叫 屈辱。 板书：受尽屈辱 （ 3）文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？（在吴国整整干了 3 年） （ 4）小结：这两个方面，一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做、吃） 一方面，表现了受辱时间之长（ 这度日如年的日子，他们整整过了三年） 看来他们是受尽屈辱、度日如年啊！（指导朗读） 4、理解第五自然段 （ 1 ）、讨论：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（
9、立志报仇雪恨） （ 2 ）、过渡：是啊，这些日子会让公勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读） 转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。 （ 3 ）、齐读最后一个自然段。 三、总结全文 1 、听课文配乐朗读。 2 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？ 3 、教师小结 ： 越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语 卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。 四、讲讲这个小故事。 五、指导造句。 1、找出句子读一读。 2、理解词语的意思。 3、完成下面的填空； 在中队会上，队长李红建议 _。 _建议 _-。 _的建议 _。 4、学生造句，教师评议。 六、布置作业。 课内作业 1、抄词。 2、多音字组词。 夫、差 3、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。 课外作业 收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。 板书设计： 兵败求和 忍辱负重 26、卧薪尝胆 奋发图强 转弱为强
