1、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 “东方之珠” 教学设计 一、教学要求 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 二、教学重点、难点 1、理解浪平沙细、阳光和煦、精彩、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、璀璨。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 三、教具准备 1、生字词卡片。 2、课文录音、钢琴曲。 3、香港风景图 片。 4、练习投影片。 四、教学过程 一、导入 同学们，你们想不想去香港旅游？ 今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略
2、一下东方之珠的风采。 二、学习第 1 节 1、课文的第 1 节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。 谁来说说香港有什么？（香港有 ） 2、让我们打开书本，一起读一读第 1 节。（生齐读第 1节） 三、学习第 2-5 节 1、清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！ 我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。 板书：迷人的沙滩 浅水湾 著名的公园 海洋公园 繁华的街市 铜锣湾
3、美丽的夜景 2、下面，请同学们轻声读第 2-5 节，尽情地游览一下各个景点。 3、你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。（四人小组学习，轮流读、说）。 4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第 2-5 节） 你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？（生说） 请你读一遍，读出这种感受。 第 2 节：迷人、舒服。 （ 1）谈感受，指名读第 2 节。 （ 2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色） （ 3）作者仅仅用了浪平沙细、阳光和煦就描绘出了一副美妙的画面，浅水湾图 1看，温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的
4、沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是 （生说：旅游、度假的好地方。） （ 4）浅书湾图 2瞧， 每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服） 人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第 2 句话，去大胆地想象，认真地体会。（生自读句 2） （ 5）谁来带着这种感受说一说。 （因为人们 所以，感到舒服极了。 人们之所以感到舒服极了，是因为他们 。） （ 6）老师给大家配上音乐，大家来读一读第 2 节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。（指读 愿意读的读）配上钢琴曲 （ 7）练背课文（自背指背） 出示课文填空 （ ），（ ）的浅水湾是（ ）。 每逢节假日，人们（ ）
5、，（ ），（ ），（ ），真是（ ）。 第 3 节：（举世闻名，精彩） （ 1）说感受，指名读第 3 节。 （ 2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？ （有的有的有的有的） （游客：聚集，不时开怀大笑） （ 3）看，海豚，海狮表演开始啦！海豚图这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会 （开怀大笑）。 （ 4）齐读第 3 节。 （ 5）这 么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？ （生练说 同桌互说 指名说） （ 6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。 第 4 节：（鳞次栉比、琳
6、琅满目、人流如潮） （ 1）说感受，指名读第 4 小节车图 （ 2）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？你感受到什么？从哪些词语看出来的？ 重点理解： A、鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。 鳞次栉比是一种怎样的景象呢？楼图（指名说：摩天大楼） 小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做 鳞次栉比。 B、从琳琅满目看出商品多，使我们看得 眼花缭乱。 C、铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。 整体图让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。（齐读第 4 节）。 （ 3）谁能看着这几个词语，把第 4 节背出来。 （闹市口鳞次栉
7、比琳琅满目人流如潮） （自练 指背 齐背） 第 5 节（三句比喻句） （ 1）夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看，请同学们听。 夜景图 1、 2、 3（第 5 节课文录音） （ 2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名说） （灯的海洋 灯多） （ 3）第 5 节用了 3 个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。 跟老师一起来读一读。 （师引读：成了 像 如同 ） （ 4）这么美的夜景，真是 （美不胜收） 谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。（指名读） 谁能不看书，看图向大家介绍（指名试背第 5 节）。 四、学习第 6 节 1、香港那么著名、
8、迷人、繁华，所以我们说香港 ，真是 （一颗无比璀璨的东方之珠。）（板书：无比璀璨） 2、 1997 年 7 月 1 日，香港又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的东方之珠而感到什么？（骄傲、自豪、喜爱） 3、请你带着这种感觉再读一读第 6 节。（齐读第 6 节） 五、总结： 一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说） 让我们共同祝愿香港未来更美好！（齐读） 六、作业 在回家之前，老师给大家布置一个任务。 1、（背诵课文） 向家人、朋友介绍香港。 2、（四人小组合作）制作一张香港旅游小指南，要求图文并茂。 板书：
9、 19、东方之珠（香港） 了 迷人的沙滩 浅水湾 无比璀璨 著名的公园 海洋公园 繁华的街市 铜锣湾 美丽的夜景 (本教学设计为校优秀教研课教案 ) 东方之珠教学设计意图 一、运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习。 1、要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中 ，通过视听教材和语言文字的有机结合，就能把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体验文字的美。课文第二小节主要描写沙滩迷人的景物和游人的感受，教学时，可引导学生结合投影画面展开想象，尽情领略浪平沙细、阳光和煦的海湾风光，不知不觉进入漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响的意境中，自然而
10、然地产生真是舒服极了的体验。 2、理解鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮时可结合画面。 （ 1）出示群楼图，让学生观察后说说鳞次栉比是一种怎样的景象？学生观察后自然而然说出摩天大厦很多，一 座挨着一座排列着，很密。 （ 2）出示铜锣湾整体图，学生根据画面可以说出从琳琅满目可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。人流如潮说明人很多，铜锣湾真热闹。 二、本文层次清楚，词汇丰富，将指导朗读和背诵作为重点。教学中指导学生通过分组学习，说说你最喜欢哪个景点？游览后有什么感受？强化学生自主学习意识，在练读、感悟的基础上，理解课文内容，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。以情促读，指导学生抓住中心句和关键词，结合自身感受，练习背诵，达到积累。
