1、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 练习 8教学设计 教学要求 1、以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习。 2、读读背背成语和古诗。 3、写好全包围、半包围结构的字钢笔字。 4、说说写写 请假条。 5、学写毛笔字 基本笔画“钩”。 教学时间：三课时 第一课时 一、教学第一题：学用字词句 教学第一部分。 录像显示：岳飞墓和对联。 学生查字典。 指名说所查找的答案。 教学第二部分。 请学生说说查找到的资 料的内容及是通过何种方式获取的。 再指名读对联，说说感受。 二、教学第二题：读读背背 审题：指名读题目，弄清本题要求。 教学第一部分。 学生自由读八条成语。不认识的字可以查字典或问
2、老师。 教师范读，学生自由读。 小组合作学习，大体了解八条成语的意思。 练习：自由朗读，同桌练习背诵。 反馈：集体齐背，指名读。 教学第二部分。 请学生自读，要求读准字音。 指名试读，教师正音。 教师范读，请学生边听边想诗意。 教师结合插图说：古诗 梅花生动地描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。 练习：学生边想象古诗所描绘的情境，边自由读，同桌互读，指名读，练习背诵。 反馈。 小组检查朗读，要求读得正确、流利，并有一定的语调，读出古诗的韵味，注意停顿和节奏。读得不正确随时纠正，好的予以表扬。 小组汇报朗读。 自由熟读，背诵。 指名背诵，表扬当堂背诵的学生。
3、 第二课时 一、教学第三题：写好钢笔字 认识要写的字。 提问：它们分别是什么结构 的字？ 如何才能写好它们呢？我们一起来看看“小小建议”吧：包围的外框不要写得太满。 指导观察：在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。（强调：里面部分不要写得太大或太小。左右的空间、上下的空间要基本相等） 学生练写钢笔字，教师提示握笔方法和坐姿，巡视指导。 展示写得好的字，并指出描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。 二、教学第五题：学写毛笔字 刚刚练写了钢笔字，我们再来学写毛笔字。今天我们学习“钩”的写法。指导：钩有“横钩”和“竖钩”。 教师书写横钩，指导运笔方法：左低右高宜稍长，至“钩”处向
4、左下钩出。 学生练习书写横钩。 教师书写竖钩，指导运笔方法。 在竖中线居高处起笔，运笔方法同“竖”，下行至“钩”处微向左下挫笔，再提笔锋向上缩笔，得势后快速向左上钩出，出钩宜短。 学生练习书写竖钩。 第三课时 一、教学第四题：说说写写 审题 揭示说说写写的题目：请假条。 帮助学生弄懂本次说说写写的要求：学写请假条，知道请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。 指导。 请学生默 读课本上的要关内容 ,边读边想谢哲平在什么情况下写了请假条。 指名说。 归纳出请假条的格式。 小组合作学习：自学谢哲平写的请假条，然后讨论出请假条的格式。 汇报，教师总结。 写请假条要注意格式规范：在第一行的中间写上“请假条”。正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼；自第二行空起开始写请假的原因及要请多长时间：在请假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的一行要写清楚写请假条的时间。 想想在生活中还有什么情形需要写请假条。 练习。 教师给学生创设一个情境，请学 生练写。 学生写，教师巡视，注意指导。 选出部分有代表性的习作展出，请学生相互评价，提出修改意见，进一步熟悉请假条的格式和写法。 二、总结。
