1、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 孙中山破陋习 教学设计 第一课时 教学要求： 1学会本课 10 个生字，两条绿线内的 4 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2读通课文，初步感知课文主要内容。 教学重难点： 重点指导朗读，理解陋习的意思。 教学过程： 一、导入新课 1、出示孙中山铜像，你们知道这是谁吗？（板书：孙中山）教学“孙”，你对他有什么了解？ 2、简介孙中山，相机理解“辛亥革命”。 资料：孙中山是伟大的革命家，广东香山县（现中山市）人。他领导了辛亥革 命，（板书：辛亥革命）推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建专制统治，他是中华民国的第一任临时大总统。 3、今天，我
2、们就来学习一个关于孙中山小时候的故事。（板书：破陋习）齐读课题 4、读了课题，你的脑海中都有哪些疑问？（什么叫陋习？破的什么陋习？为什么破陋习？怎样破陋习？） 5、哪些问题通过预习你已经解决了？（板书：缠足）谁知道缠足是怎么一回事？ 好好的一双脚，偏要使其变形。民间有一句谚语“小脚一双，眼泪一缸”。当你了解了“缠足”后有什么想法？对，这不合理、不文明的习俗就叫“陋习”。 6、孙中山要破除缠足这种不文明的习俗。（指着板书说）“破除、废除”是题目中哪个字的意思？指名说说课题的意思。 7、那么孙中山为什么要破陋习呢？这里面还有一个小故事呢。请同学们打开课本，赶快读一读吧。 二、初读感知 1、生自由朗
3、读课文，要求读准字音，读通句子。 2、孙中山为什么要破陋习呢？要解决这个问题，先来读好这些词语吧。 出示：挑柴 缠足 痛苦 受罪 心疼 刺痛 总统 废除 （ 1）指名读词语，开火车读，齐读 （ 2）教学生字 （ 3）你能用上这些词语说说孙中山为什么要破陋习 吗？先同桌练说再交流。 3、原来，孙中山破陋习还要从他的姐姐开始说起。那么孙中山的姐姐原来是什么样的呢？课文哪一小节告诉我们了？ 出示第一小节： “孙中山小时候很喜欢自己的姐姐。当时孙中山的家里很穷，他的姐姐一点儿也不怕吃苦，洗衣、烧饭、插秧、挑柴，样样活儿都干。空闲时，姐姐就陪孙中山一起玩。孙中山最爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱给他听。” （
4、 1）指名读 （ 2）这一小节是围绕哪一句话来写的？ （ 3）孙中山为什么那么喜欢自己的姐姐呢？ A 说话练习：孙中山的姐姐是一个（）的女孩。（不怕吃 苦、爱劳动、能干、活泼可爱）（板书：活泼能干） B 谁能用“因为所以”的句式说说孙中山喜欢姐姐的原因。（板书：喜欢） （ 4）如果你有一个这样的姐姐，你高兴吗？你喜欢吗？读出姐姐的勤劳、活泼，读出对姐姐的喜欢。指名读，齐读 4、可是后来，活泼能干的姐姐又怎么样了呢？（没笑脸没歌声）你是从哪一小节知道的？请你读一读。 出示第七小节：以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。这件事深深地刺痛了他幼小的心。 （ 1）你认为读
5、好这一小节要抓住哪些词语？ （ 2）指导 读好“再也没有”、“深深地”、“刺痛”。 （ 3）齐读 5、是什么让姐姐前后像变了个人似的？找一找课文的哪几小节给了我们答案？（ 2-6 小节） （ 1）指名分自然段朗读 2-6 小节，指导抓住提示语读好对话。 相机教学生字：罪的部首是什么？扩词 宗怎么记住它？扩词 既的形近字，扩词 （ 2）什么原因让姐姐前后判若两人？ （ 3）姐姐、孙中山和妈妈的表现又是怎样的？（板书：痛苦流泪生气心疼叹了口气）相机指导读孙中山和妈妈的对话 （ 4）齐读 2-6 小节 6、后来，引读最后一小节 出示 第八小节： 后来，孙中山领导辛亥革命，当了临时大总统，他首先废除的
6、就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。（板书：废除陋习） 三、理清层次 1、（看着板书说），原来孙中山的姐姐活泼可爱，孙中山非常喜欢，到妈妈给姐姐缠足，姐姐痛苦地流下眼泪，孙中山又生气又心疼，最后，孙中山领导辛亥革命废除缠足陋习，你知道课文是按什么顺序来写的？理清层次 2、齐读课文 四、总结 这样一位又能干有活泼的姐姐最后失去了笑脸和歌声，到底是谁害了姐姐呢？下节课我们继续学习。 板书： 24、孙中山破陋习 姐姐 孙中山 活泼能干 喜欢 痛苦流泪 生气心疼 废除陋习 第二课时 教学要求： 1理解重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。 2让学生知道缠足陋习对中国妇女的身心造成的严重危害，体会
7、孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的革命精神。 教学重难点： 1抓住关键词句，联系上下文理解课文内容。 2从字里行间体会孙中山从小就具有凡事独立思考，不 盲从，敢于反抗封建陋习的独立人格，坚决与封建势力斗争的革命精神。 教学过程： 一、揭题 1、同学们，今天我们继续学习 24 课，齐读课题。 2、通过昨天的学习，你知道孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？（板书：活泼能干）齐读第一小节（板书：喜欢） 二、精读课文，质疑问难 过渡：这么一个又活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，但好景不长，后来姐姐又变成什么样了呢？ 1、出示第七小节，指名读第七自然段 2、在这里，我们又看到了一个怎样的姐姐？
8、（板书：没笑脸没歌声）从哪看出来的？（加红两个“再 也没有”）指名读 3、读了这一自然段，你有什么疑问吗？（是什么让姐姐发生这样的变化？） 4、要想解开你心中迷团，就得读读课文的第二第六自然段。 三、整体感知（第二第六自然段）。 1、默读课文第二第六自然段。 交流：妈妈要姐姐缠足。 过渡：对 !是缠足这件事使姐姐失去了笑脸，失去了歌声，也深深地刺痛了孙中山幼小的心。 2、妈妈是怎样给姐姐缠足的？指名读第二小节。 （ 1）你体会到了什么？（板书：痛苦流泪） （ 2）你从哪些词语中体会到姐姐缠足的痛苦？把它圈出来。 （ 3）交流“长长的、一道又一道地、直往下流”读好圈出的词语，体会姐姐的痛苦。 （
9、 4）同学们想不想看一看当时封建社会妇女缠足的样子呢？通过老师介绍、观看图片，你想说些什么？ （ 5）你能把姐姐缠足时的痛苦读出来吗？指名读，齐读第二小节 3、看到姐姐这么痛苦，如果你是孙中山，会怎么想？怎么做？ 是啊，孙中山当然不愿姐姐受这份罪，面对此情此景，孙中山心情怎样 ?(板书：生气心疼 )，于是他同妈妈激烈地争吵起来。 课文的 3-6 自然段写了孙中山与妈妈的争吵，同桌练读对话，要求在读的时候，注意抓住人物说话的提 示语，体会人物的内心情感，读好人物的语言。 （ 1）孙中山心疼什么？他又生气什么？ 出示：你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠住了脚，还能下田干活吗？ （ 2）“还能下田干活吗
10、？”是什么意思？ （ 3）你能用既生气又心疼的语气来读读孙中山的话吗？指名读 （ 4）齐读这一小节，读出孙中山当时既生气又心疼的语气。 4、妈妈又是怎样回答的呢？指名读课文的第 4 小节。 （ 1）妈妈为什么要给姐姐缠足呢？ （ 2）你知道封建社会的妇女为什么要缠小脚吗？ 师介绍：缠足之风开始于一千多年前的五代时期。从宫廷传入民间，后来缠足之风愈演愈烈，以至于小脚女子成为当时男人择偶的标准，说什么“娶妻要娶小脚妻”。父母为了让自己的女儿找个好婆家，做母亲的往往在女儿七、八岁的时候给她缠足。在小脚盛行时期，大脚女子往往被视为没有教养，会被人家耻笑，甚至难以出嫁。 （ 3）难怪妈妈在说的时候先 叹
11、了口气，你从这声叹气声中读懂了什么？（板书：无可奈何） （ 4）谁能把把妈妈当时的心情读出来？指名读，齐读 5、孙中山能接受这种理由吗？ 引读，出示：既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么？ （ 1）真有一种“ 初生牛犊不怕虎”的气概，这里没有提示语，你能给它加个吗？ 出示填空：孙中山 _地说：“既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么？” （ 2）指名读，体会孙中山的气愤。 6、但妈妈只是说：（引读） 出示：“你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门 （ 1）比较句子：妈妈把孙中山推出了房门 妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门 （ 2）你欣赏哪一句？为什么？从妈妈
12、含着的“眼泪”中你读懂了什么？（痛苦、无奈、心痛、对女儿的爱） （ 3）这是无 奈的眼泪，心疼的眼泪，你能把妈妈的无可奈何读出来吗？指导读好第 6 自然段。 （ 4）出示课文插图，看图想象： 妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门后，在干什么？ 她会对姐姐说些什么？ 姐姐又会是什么样子？ 孙中山听到什么？又想些什么？ 屋内妈妈 _，姐姐 _；屋外孙中山看到 _，听到 _，他心想 _。 7、总结：在封建陋习面前 ,妈妈屈服了 ,姐姐也不得已屈服了 。但孙中山很心疼，很生气，坚决反对。 让我们再一起读 2-6 小节，老师读提示语部分，男生读孙中山的话，女生读妈妈的话。读出孙中山的心疼，生气、坚决读出他母亲的无可奈何。 三、学习第七小节 从那以后，（引读）第七小节 （ 1）看来缠足的陋习不仅伤害了姐姐的身体，更伤害了姐姐的心灵。 （ 2）（加红“深深地、幼小的”）从“深深地”、“幼小的”，你读出了什么？ （说明孙中山幼年时受到这件事的打击的程度很深，在他幼小的心灵中烙下了深深的创伤，永远不会忘记。）（板书：刺痛） 四、学习最后一节 过渡：这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，使他从小就立下了“破陋习”的决心，我们来看看，后来孙中山有没有实现这个愿望？
