1、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 卧薪尝胆 教学 实录 师：同学们的英文歌唱的真好，可老师一句都没听懂。（生笑）同学们是三（ 3）班吧？“三”好啊！江总书记给我们提出了“三个代表”，学校里要评选“三好生”，取得一次冠军不希奇，“三连贯”就了不起了，小队长一条杠，中队长二条杠，你看大队长三条杠，俗话说“三思而后行”，古诗里也有“三”，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。不知细叶谁裁出，三月春风似剪刀（故意说错，生纠正，师风趣地说：“二月春风似剪刀有什么好”），还有“故人西辞黄鹤楼。烟花三月下扬州。”“三”就是好 ，我想我们三班的小朋友肯定和一班，二班不一样，三班的小朋友肯定象杨戬那样有
2、三只眼，第三只眼在心里，是会观察的眼。三班的小朋友肯定会思考，会思考，明亮的眼才会观察。肯定会想象，会想象才会有所感悟与发现。 师：要学好语文，就要会观察，会倾听，会思考，会想象。请你仔细看！（老师在黑板上画了一个“王”字的象形图案。）像什么？ 生：像一只铁锚。 生：像一只帆船。 生：像一把斧头。 生：像倒放的一把伞。 生：像用一根筷子戳着小半个月饼。 生：像一个“王”字，就是老虎头上的那个“王” 字。 师：同学们的想象真丰富！这个图在古代表示一件兵器，叫“钺”。在战场上，谁拿着“钺”，谁就是指挥官。后来这个图就象征着权力，春秋战国时期诸侯国的国君就称为“王”，但不是“皇”。秦始皇统一中国之后
3、，才自称为“皇”，叫做“始皇帝”。 师：今天我们学习的课文卧薪尝胆中有两个“王”，一个是？ 生：吴王夫差（生念作： f ch i）。 师：（板书：夫差。）这个字（夫）在作姓名的时候，要读“ f”，不读“ f”。而“夫人、夫妇”这写词语中的“夫”字就读作“ f”。一起用心读两遍。 生：（齐读两 遍）。 师：另一个是？ 生：越王勾践。 师：（板书：勾践。边写“勾”字边指导学生书空，提示“勾”字里边笔画的写法。） 师：他们原来是什么关系？后来又成了什么关系？请你认真读读课文，边读边想，注意关键的词语和句子。 生：（专心读书。） 师：谁从课文中发现了他们的关系变化？ 生：吴王夫差和越王勾践原来是敌人关
4、系。 师：（插话）“敌人”就是一种关系。删去“关系”两字，在说一遍？ 生：吴王夫差和越王勾践原来是敌人，因为他们都想征服对方，使自己的国家强大起来。 师：你很会读书！ 注意了课文中关键的语句。 生：后来，越王勾践就到吴国当奴仆，成了吴王夫差的奴仆。 师：什么关系？ 生：主人和奴仆的关系。吴王是主人，越王是仆人。 师：简称“主仆”。 生：我知道越王是因为会稽一战打了败仗才成为奴仆的，而且是心甘情愿去当奴仆的。 生：不对！越王是被逼的，不是心甘情愿的。 师：有理由吗？ 生：课文里说“越王勾践万般无奈，只好派人向吴王求和。”说明越王是没有办法，为了自己的国家不被吴国灭掉才去当奴仆的。 师：就是吗，有
5、哪个国君不想做主人，倒想当奴仆的？（生笑）这 里的“万般无奈、只好”就表示越王是被逼无奈的。看来，读书还是要用心读！ 师：（板书：会稽）刚才这位同学怎么读的？ 生： h ij 师：这个词语读作“ ku ij”。“会”字在这里读作“ ku i”。会稽现在我国浙江省绍兴一带，是当时越国的国都。吴国的国都在哪里？ 生：苏州。 师：对！两千多年前，我们的祖先可都是“吴国人”啊！ 师：“奴仆”见过吗？ 生：见过。电视里那些服侍当官的下人就是奴仆。 生：在王宫里的太监也是奴仆。 师：在古代，“奴仆”就是下等人。 生：我家隔壁的 人家就有奴仆，那个女的天天给那家人家做事。（众笑） 师：那个女的到底是不是奴仆
6、呢？我们先来了解一下什么样的人才是奴仆，老师把他们画出来。你可要仔细看哟！ 师：（在黑板上画“女”字的象形文字。教师侧身站着，低头，俯身，双手前伸交叉在胸前。）这是什么人哪？（生笑）这是女人！古代的女人见了男人就要这样，一副温顺的样子。（再画“奴”字的象形文字。）尽管女人已经很听话，很温顺了，男人们还是用一只大手一把抓住女人，想打就打，想骂就骂。这样的女人就是“奴”！这个字就是“奴仆”的“奴”。 师：（问刚才的学生）你 看到过隔壁家的男人打骂过那个女人吗？（众笑） 生：没有。他们对那个女人挺好的。（众大笑） 师：在我们新中国，人与人是平等的，所以没有“奴”。 生：还有“仆”吗？（众大笑） 师：
7、（在黑板上画“仆”字的象形文字。边画边解说。）这是一个侧身站立的人，有人在他头上戴了一个“羊”的标志，表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛，让他走在大街上。（边说边画，众大笑）如果是你，会觉得怎么样？ 生：只有动物才有尾巴，很难为情。 师：不把人当人！ 生：我会觉得耻辱！ 生：我感到是 一种屈辱。 生：这是对人的侮辱！ 师：（板书：耻辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。归类，并引导学生齐读。） 师：不仅这样羞辱他，而且还要他整天干重活！（师画图形）这样的人过着怎样的生活？ 生：过着悲惨的生活！ 生：过着猪狗不如的生活！ 生：没有任何人身自由，很痛苦！ 生：他的命不值钱，说不定什么时候
8、就被杀死了。 师：（脸色凝重地）这样的人就是“仆”！这个字就是“奴仆”的“仆”！ 师：勾践夫妇到吴国当“奴仆”，他们又会遭到怎样的磨难呢？ 生：（自觉地拿起课本读起来。 ） 师：（等学生读完后）谁愿意来读一读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容？ 生：（读课文第三自然段）给吴王养马驾车，舂米推磨（ m），受尽了屈辱。 师：（板书：舂米推磨）这个字（磨）在这里读“ m”。（生齐读词语）“磨”见过吗？ 生：见过，“磨”有上下两个圆圆的石头做成的，可以把米磨成粉。 师：我一画，大家就清楚了。（板画“磨盘”）你们推过磨吗？ 生：（都摇头） 师：老师小时侯就推过磨。大磨盘需要几个人配合才能工作。一个人负责舀米，一
9、个人或几个人负责推磨盘。（做推磨盘的样子、动作 ）干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干？ 生：勾践夫妇。 师：这就是“屈辱之事”！“舂米”呢？（板画：舂米。边画边解说。）你看，“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼，注意写法。一只手拿着一个木杵，在石臼里捣稻谷，捣成米。 师：勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？ 生：他们还要给吴王养马驾车，服侍吴王。 生：他们要被吴国的大臣取笑，大臣们都来讽刺挖苦勾践，说他无能。 生：他们还要做牛马不如的事情，比如倒马桶什么的。（众大笑） 生：吴王他们可以随时打骂勾践夫妇。 师
10、：这些屈辱之事真是一言难尽那！但勾践硬是“熬”过来了，这就叫“忍辱负重”！（板书：忍辱负重）读到这里，老师有个问题：养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱之事呢？ 生：不是。 师：为什么对于勾践来说就是“屈辱之事”？ 生：因为勾践是越国的国君，不应当干这些活。 师：国君一贯“饭来张口，衣来伸手”。 生：勾践为吴王做这些事，就降低了他的身份。 师：再想 一想！ 生：勾践代表越国，现在成了吴王的奴仆，不管做什么事，都是屈辱的。 生：吴王侮辱越王，就是侮辱越国。勾践作为越国的国君，当然感到是一种耻辱了。 师：“王”以“国”为荣，“国”以“王”为荣。 师：勾践在吴国“整整干了三年，才回
11、到自己的国家”。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样？ 生：勾践在吴国的每一天都觉得很痛苦。 生：简直就是度日如年。 生：勾践一天都呆不下去了。 师：这句话假如这么说，“勾践在吴国才干了三年，就回到了自己的国家”，你觉得勾践在吴国的日子怎么样？ 生： 我觉得很快乐。 生：这么说就觉得三年的时间很短。 生：我感到勾践还不想回国。 师：这个“才”字在句子中的位子不同，句子的含义就不同了。读书时要注意这个“才”字。谁再来读一读这一段话？ 生：（朗读课文） 师：三年后，勾践回到了自己的国家，照理他又可以享受荣华富贵了。他到底是怎么做的呢？请同学们自己读读课文。 生：（朗读课文第四自然段）晚上，就睡在柴草上
12、。 师：（插话）这就叫“卧薪”。 生：他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 师：（插话）这就叫“尝胆”。 师：现在谁能根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思？ 生：晚上睡在柴草上；每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味，提醒自己要报仇雪恨。 师：还可以怎么说？ 生：为了报仇雪恨，勾践晚上睡在柴草上；每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味。 师：你把“卧薪尝胆”的目的放在句首说，有新意。读到这里，老师又有一个问题，如果勾践仅仅“晚上睡在柴草上；每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味”，算不算真正的“卧薪尝胆”？ 生：不算。因为勾践还亲自下田耕种，使自己的国家富裕起来。 生：他还要练兵，
13、建设 一支强大的军队。 生：勾践还会找那些有本事的人，为国家的强大出谋划策。 师：这就叫“发奋图强”！（板书：发奋图强）如果勾践仅仅坚持了几天，或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”？ 生：不算！因为“卧薪尝胆”需要很长的时间。 生：课文中讲勾践“卧薪尝胆”了二十多年，才取得了最后的胜利。 师：这就叫“坚持不懈”！现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗？ 生：“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标，要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！ 师：读一读这三个词语：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。 生：（齐读） 师：同学们，勾践需要卧薪尝胆，我们要不要卧薪尝胆？ 生：不需要。 师：为什么？ 生：因为我们不要报仇雪恨。 师：没有仇，没有恨，不必卧薪尝胆。 生：我们的生活很幸福，不需要这么苦。 师：有福就要享！
