1、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 卧薪尝胆 教学 实录 师：小朋友们好。 生：老师好。 （师画一幅画） 师：请你猜一猜它是什么？ 生：鱼骨头 师：很好，很富有想象力。 生：这很像一个“王”字。 师：你说。 生：我觉得它很像一个鱼钩。 生：对，就是鱼钩。 生：我觉得它像镰刀。（生笑） 生：我觉得有点儿像矛。 师：像大船上的铁矛。同学们，可能看到这幅画，每个人想像的都不一样，这是非常正常的。同学们，这幅画，其实在古代，这是一件兵器。这件兵器叫“钺”（师板书生字“钺”，并注音）。这是古时候打仗用的。看武侠小说的同学可能看到过这样的兵器，在战场上，谁拿着“钺”这种兵器，谁就是指挥官。它有
2、权力，后来这个（指画面）就成了一种权力的象征。在春秋战国时代，有这样权力的被称为“王”（师板书：王），刚才有个同学说这幅画像“王”，很有想像力。还有一个字念“皇”（师板书：皇），大家知道中国的第一个皇帝是谁呀？ 生：秦始皇。 师：对了。秦始皇之前的各个小国家的国君，只能称为“王”，今天我们要学的这篇课文当中主要写了哪两个“王”？ 生：主要写了吴王和越王。 师：知道他们 的姓名吗？ 生：吴王叫夫差，越王叫勾践。 师：嗯。（师板书：吴王夫差，师在“夫”下点上着重号）这个字，在念夫人、夫妇、大夫的时候念第一声“ f” ,但是，在作为课文中名字的时候念第二声“ f”。第二个王是 生齐：勾践。 （师板书
3、：勾践）请同学们把手指伸出来，和老师一起写写勾践的“勾”。 （生边书空边念出笔画） 师：对了。课文中主要讲了吴王夫差和越王勾践两个人之间的事。小朋友们，这两个人，一个是吴国的国君，一个是越国的国君。他们二人原来是什么关系呢？等一下读读课文的第一自然段。后来又 有什么关系呢？请你读读课文的第二自然段。 拿起书，读第一和第二自然段，读完后，想想这两个问题。 （学生自由读课文。） 师：我先请一个同学读第一自然段，再请一个同学读第二自然段。请你边听边想，他们原来是什么关系，后来又是什么关系。特别是课文中的那些词语，要注意。 指名读第一自然段。 师：你读得非常认真，非常投入，但读课文要有节奏。请你站起来
4、，听老师读一遍，听听老师读的节奏和你读的节奏有什么不同，好吗？ 教师范读第一段。 师：感觉一下，请你再读一遍，好吗？ 该生再读一遍。（读中， 教师再指导读出节奏） 师：好的，不错。每个同学读书时不但要读给别人听，更重要的是要用自己的耳朵倾听自己读书的声音。谁来读第二自然段？ 继续指名学生读第二自然段。 师：这个同学读书也很认真，很不容易，但有什么问题？ 生：应该是“吴国的谋臣们纷纷要求”他读成了“吴王的谋臣们” 师：你的耳朵非常灵敏，是“吴国”，不能念成“吴王”，是不是呀？看书要仔细。 生：还有，应该是“越王勾践万般无奈，只好向吴王夫差求和”他读成了“望般无奈” 师：刚才这位同学用自己的努力已
5、经纠正了“ 万般无奈”，很努力，很不容易。请坐下。同学们，刚才在读书时，有一个词，可能很多同学没有注意。 （师板书：会稽）这个词谁会念？ 生：会 (hu )稽 师：有不读会（ hu）稽的吗？ 生：我觉得也是会 (hu )稽 师：你们查过字典吗？查过了也念 hu吗？那我的字典可能和你们的不一样。这个字念 ku i。 （学生跟老师一起读两遍）这是个地名，谁知道会稽在哪里，知道吗？ 生：在江苏 师：不对，你把会稽弄到江苏来了！ 生：会稽在浙江的绍兴。 师：你的地理知识真丰富。对，在浙江的绍兴 有一座山叫会稽山。当时，越国的国都就在绍兴，在那个地方打仗。下面我再请一位同学来读，相信这一次读得会更好。
6、（学生读课文第二自然段） 师：好的，不错。第一个要求达到了，你们都读通顺了。现在来回答，他们两个人原来什么关系？后来什么关系？ 生：他们原来都是长江下游的两个国王，后来一个是打了胜仗的吴国国王，另一个是给他当奴仆的勾践。 师：嗯，他已经注意到这两段话中的主要内容，能不能他们的关系说得更清楚一点呢？更明晰一点。 生：他们原来都是长江下游两个小国的国王，他们原来的关系都是仇国，因为他们 都是想灭掉对方，想让自己的国家更加强大。后来 师：很好，这段话当中有个词叫什么？ 生：征服。 师：你想灭掉我，我想灭掉你，是仇敌，是敌人，是吧？再往下说。 生：后来，因为他们打仗，结果越国输了，越王万般无奈，只好要
7、求让自己和夫人一起到吴国去当奴仆，他们的关系就变成主仆关系。 师：你真聪明。后来谁是主人？ 生：吴王 师：谁是仆人？ 生：越王。 师：原来是对等的、平等的仇敌，后来变成了主仆关系。看来我们同学读书非常认真，而且很会思考。以后读到人物的时候，一定要注意他们之间 关系的变化。你们见过奴仆吗？ 生：见过 师：谁来说说看。 生：就是给别人做事的。 师：如果我给你做事 生：就是侍候别人的。 师：侍候别人的就是奴仆？ 生：就是你伺候别人，你扶侍别人，你的儿女也要伺候别人、扶侍别人。 师：她讲到扶侍别人，有这个意思。还有没有人见过？ 生：他有一点像现在的保姆，但他们和现在的保姆不同的是，他们是拿不到钱的，是
8、住在主人家里，一直干下去的。（众笑） 师：哦，像现在的保姆，就是比现在的保姆差一点，没钱。（生大笑） 生：我觉得就是扶侍他们 ，给他们做饭、干事的。 师：那也是像保姆一样，是吗？同学们脑中的奴仆都是这个样子的。还有吗？ 生：一个国家打了败仗，另一个国家的国王就会被抓去，抓去以后，就会当奴仆。 师：什么样的人是奴仆？我们有没有见过。今天老师把奴个画出来，帮助你想像一下。 （师边画边讲）这是站着的一个人，如果这个人弯着，很恭敬，就是这样。这是什么呢？这是人的两只手，这个人见到人都要低着头，而且两只手要像老师这样交叉在身前（师做弯腰、低头、两手交叉身前的动作，生笑，有生说：要跪下来。师：没有跪。），
9、你猜猜这样的人是什么人 呢？ 生：是奴仆、是奴隶。 师：你电影里面有没有看到过，皇帝来了、大臣来了，都要这样（再做动作）。 生：太监。（众笑） 师：这样的人在古代是女人。 生：啊？ 师：古代的女人见到男人都是这样非常温顺的、低着头，很恭敬的样子。这样的女人非常听话，但是日子并不好过。 （师继续画）这是什么？这是男人的一只大手，这只手一把抓住女人的头发，想打就打，想骂就骂，这样的女人在古代社会是什么？ 生：丫环（众笑） 师：这是奴仆的“奴”字，你明白吗？这还跟我们想像中的某某一样吗？ 生：不一 样了。 师：和佣人一样吗？ 生：不一样。 师：现在就是有人去你家里做保姆，也是平等的。她为你提供服务，
10、你得给她提供报酬。人与人之间是平等的。但是，在古代的“奴”，是没有任何尊严的，没有地位的。 接下来，我们再来看一个人好吗？这个人弯得还要厉害。（师边画边讲）这是一个人，这个人头上戴着东西，戴的是一种刑具，很重的一种刑具，这个人头上戴着这种刑具让人家一看，就知道要么他是罪犯，要么这个人是战俘，就是打了败仗被俘虏的人，还不够。这是这个人的屁股是不是？（师在人形的屁股后面继续画）这种人屁股后面还要 抽一根毛。头上戴着刑具，屁股后面抽根毛。你知道什么东西屁股后面有毛啊？ 生：猪！（众笑） 生：马！ 生：驴！ 师：牲口、动物，屁股后面都抽着根毛，如果你是这样的人，你心里会是什么样的感受？ 生：是很难过的
11、。 生：生不如死，可能死了都比这样好。 师：对的，就是这样的感受。 生：我觉得那些人不敢出家门，出了门会被人笑话、嘲笑、讽刺。 生：我觉得他会觉得自己没有男人的尊严。 师：对的。 生：我觉得他会感到很愤怒。 师：敢怒不敢言。 生：别人会讽刺他。 师：对 ，刚才有个同学讲得好。这样的人生不如死。（师边画边讲）光这样走来走去还不算，还要让你干非常重的体力活。这样的男人在古代叫什么？ 生：仆 师：对，（师指着板画：一奴一仆的古汉字）奴仆在古代是这样的女人加上这样的男人，这叫什么？ 生：奴仆 师：一起读一读这个词。 生：奴仆。 师：奴仆在古代不被人当人看 生抢答：当蓄牲！ 师：对，他们没有安全保障。受
12、尽了各种各样的磨难。稍有反抗，稍有不顺从，就要被杀头。所以，他们所受到的是一种 （师边问边板书） 生：耻辱 师：委屈吗？ 生：屈辱 师：还有什么？ 生：侮辱 师：总之，是各种各样的“辱”，一起读读这些词。 生读：耻辱、屈辱、侮辱、 师：这就是什么？ 生：奴仆 师：所以，我们知道“奴仆”这两个字是怎么演化过来的，为上更加深刻的一种认识。同学们，越王勾践要到吴国去当奴仆，他愿意吗？ 生：不愿意。 师：那他怎么会提出愿意呢？ 生：因为越王要报仇，如果他反抗，就会被杀掉，如果给吴王当奴仆，吴王就会相信自己，等自己回来后再报仇。反正不是不报，而是时候未到。（众笑） 师：你真是有眼光啊。不是不 报，而是时候未到。他去当奴仆，是为了将来报仇雪恨。 生：还有，就是越王打了败仗，如果他坚持不当奴仆的话，万一吴王一生气，他就一点希望也没有了，这是他给自己留一条后路。老师，我觉得这两个字很像你刚画的这两个图案，这是一个女，就是女字旁，这里一个大手，就是“又”；那个男的，前面一只手，一撇就是一个东西，然后一竖就是那个人，一点就是他的屁股后面抽一根毛。（说着笑起来）
