2018新苏教版国标本三年级上册语文《学会查“无字词典”》教学设计.doc

上传人:Q** 文档编号:191816 上传时间:2018-07-15 格式:DOC 页数:7 大小:31KB
下载 相关 举报
2018新苏教版国标本三年级上册语文《学会查“无字词典”》教学设计.doc_第1页
第1页 / 共7页
2018新苏教版国标本三年级上册语文《学会查“无字词典”》教学设计.doc_第2页
第2页 / 共7页
2018新苏教版国标本三年级上册语文《学会查“无字词典”》教学设计.doc_第3页
第3页 / 共7页
2018新苏教版国标本三年级上册语文《学会查“无字词典”》教学设计.doc_第4页
第4页 / 共7页
2018新苏教版国标本三年级上册语文《学会查“无字词典”》教学设计.doc_第5页
第5页 / 共7页
点击查看更多>>
资源描述

1、2018 新 苏 教版 国标 本三年级上册语文 学会查“无字词典” 教学设计 学会查“无字词典”(苏教版国标本第五册第 2 课)写了暑期爸爸带聪聪到青岛旅游途中指导他联系眼前景物,理解词语“骄海似火”、“惊涛拍岸”,告诉我们除了查字典以外,结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。文章有情有景,通过生活实例向学生传授语文知识、学习方法,是苏教版实验教材作出的又一有益探索。为达成编者意图,让学生在富有情趣的教学活动中掌握方法,确立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识,及时地促成知识向能力转化,笔者结合以往教 学实例,把主要环节教学设计与意图、课堂实录整理如下。 一、导入 精彩暑假大回送

2、 1、同学们,在刚过去不久的暑期中,你曾外出旅游过吗?你能描述一下游览过程中印象深刻的一幕情景吗?如果暑假中没有外出游览,但肯定也有一些事情留给你的印象比较深,下面我们就来举行一次“精彩暑期大回放”,大家可以边展示自己拍摄的照片、画的图画(课前布署学生挑选一张外出旅游拍摄的照片,画一幅暑期生活的画)边介绍。 本文是暑期后新学年学习的第 2 篇课文,此时学生还未完全从无拘无束的长假生活中转过角色,课文所写内容又是同龄人的暑 期经历,所以让学生重温一下暑期生活,“回放精彩”,符合学生心理,容易调动学习兴趣,激发起学习课文的热情。 2、“精彩暑期大回放”真精彩,照片、图画凝聚了大自然的美丽、暑期生活

3、的欢快、自己独特的发现大家的介绍、描述滔滔不绝,甚至有人还指手划脚,把老师、把我们一起带入了现场,好生动啊!那么面对此情此景,你是否想到用一些词语来概括? “精彩暑期大回放” 不仅仅是为了展示、介绍暑期生活,更是为了把日常与语文学习结合,启发他们把亲历亲为的生活与已学过的词语建立联系,为抽象的词语寻找现实及内部形象记忆的 支撑,活学活用词语,为课文学习作铺垫。 学生可能理说不出相应的词语(或者是因为回忆不起相应的词语,或者是还没有学过相应的词语)。这不要紧,我们就先来看看一位我们同龄的小朋友聪聪的经历吧,顺势揭示课题 学会查“无字词典”。 二、初读 顺顺溜溜大比拼 “把课文读通顺”这可重要啦!

4、当然要读通课文首先要能正确认读生字。所以首先请大家拼读课后生字条里的生字,再练习读课文,然后在由前后左右四位同学组成的学习小组内交流,互助,最后各小组推荐选手,举行全班生字、课文朗读“顺顺溜溜大比拼”。 把课文读通顺 这说易也不易,有的学生甚至老师对此不甚重视,长此以往,学生拿到一篇文章朗读时疙疙瘩瘩,读错字、添字、漏字、读颠倒字、读破句现象十分普遍。这样的学生,一遍文章读下来获得的印象肯定是不全面、不深刻的 因为读书习惯太差,读书时不用心,影响了信息的吸收,这样的学生语感肯定也很差。在现在的语文课堂,这样的现象还是并不少,所以对初读环节我们每篇课文的教学都不能忽视。 先进行组内交流,有利于学

5、生间互帮互助,及时纠正问题;组际的“顺顺溜溜大比拼”更能调动大家读书的积极性。当然在比赛过程中,教师发现易读错的生字、词 语、读不顺的句子等问题要及时纠正,指导全体学生一起练习,以求熟练掌握。 三、精读 边学边练显身手 1、暑期到了,聪聪跟随爸爸外出旅行,他怎么一副装束?心情怎样?指名朗读 1、 2 自然段。 2、正在去景点的路上,爸爸突然问聪聪一个什么问题?(“骄阳似火”什么意思。)如果是你,你准备怎么回答? 生:最好查查词典,可惜外出旅游没带字典。 生:根据字面也可以解释,“骄阳”肯定是说太阳光很强烈,“似火”就是说太阳像火一样烤着大地。 3、这的确是大家最习惯的解释词语的办法。聪聪就是这

6、么理解的,谁来 读读聪聪的回答?(指名朗读第 4 自然段) 4、那么当时身边有没有解释“骄阳似火”一词的现成“词典”?(相机出示“酷暑季节烈日当空照,树木耷拉着枝叶,马路地面白烟缕缕” 的情景图片或电脑多媒体画面。) 生:没有,聪聪身边没带词典。 生:有,当时天气很热,“词典”就在身边,周围的景物就能用来说明“骄阳似火”。 师:对!虽然聪明当时身 边没有解释词语的真正的词典,如现代汉语词典、新华词典,但当时他们就处在“骄阳似火”的环境里,眼前的情景、周围的事物就是解释“骄阳似火”最好不过的词典。看看聪聪的爸爸是怎么解释的?(指名朗读,引导读出语气,联系图画解释“烈日当空”“晒蔫”,朗读时对该两

7、处适当加以强调。) 师:这就是查“无字词典”。“无字词典”上对词语的解释可不唯一的。看看出示的图画,联系自己暑期的经历,让我们也来显一下身手,赛一赛查“无字词典”,解释“骄阳似火”。 生:夏天的中午,烈日刺得人睁不开眼,马路上的沥青柏油都融化了, 这种情形可以解释“骄阳似火”。 生:太阳晒得小树无精打采,小狗趴在树阴下伸着舌头不停喘气,这种情形可以解释“骄阳似火”。 生:夏天,地上的泥土晒得裂开了缝,仿佛在冒白烟,这种情形也可以解释“骄阳似火”。 4、“无字词典”上的解释可有趣,可真精彩了。我们小朋友也会查了。聪聪和爸爸来到了大海边,展现在他们眼前的是怎样的一幅情景?(出示图片或声像结合的电脑

8、多媒体画面)给美景配美文,谁能用几句话描绘一下这幅情景?(学生描述后指名朗读相关的第 6 自然段。) 面对此情此景,聪聪的爸爸想起了哪个词语?(“惊 涛拍岸”)为什么会想起“惊涛拍岸”一词?眼前的“无字词典”能否解释“惊涛拍岸”?(眼前海面上滚滚的波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩地裂的声音,是“惊涛拍岸”最形象的解释。) 那么你觉得眼前的这本“无字词典”还能解释哪些词?让我们再显身手,亮出一个与画面相关的词语,再具体说说。 生:波澜壮阔。大海一望无际,海面上波涛滚滚,多么雄壮啊! 生:惊天动地。海浪一阵又一阵,发出的声音“哐 哐 ”,非常非常响。 生:海天一色。大海很广阔,往远处看

9、,海和天都不碰到一起了,海是蓝的,天也是蓝 的,真美! 学习课文不只是顺着课文顺序讲读一番,除却对疑难的点拨、引导学生接纳课文内容、吸收信息、理解词句外,同时还有一个创生的过程,如联系自身实际对课文个性化的解读,顺着文章内容、意蕴延伸开的相关、相似联想,铺展开的想象,等等,这就是阅读中的“对话” 文本与读者互动,读者在接受的同时又发挥主动创造性。在此环节,边读边领会什么是“查无字词典”,同时让学生现学现练,学着查“无字词典”,既加深对“无字词典”这一说法意思的直观理解,同时及时地将知识转化能力,十分有益。 四、总结 揭示题旨拓 展练 1、同学们,至此你对“无字词典”这一说法的意思比较明白了吧,

10、谁来说说看?(学生讨论后引读最后一自然段。)学了本课,对你以后学语文有什么帮助呢? “无字词典”就是指大自然,指生动的现实生活实际。解释词语不但可以查词典,还可以联系周围的现实生活。那本“无字词典”对词语的解释更生动更真切,它蕴含的知识也更丰富。 2、学习了本课,我们既获得了新的语文学习方法,又增长了本领。请你用本课学到的查“无字词典”的本领解释下列词语。 ( 1)秋高气爽 ( 2)天空中闪电一个接一个,雷声一声紧一声,这 情形使你想到词语 教师引导学生讨论总结,揭示“无字词典”的比喻义及本文题旨,使学生对只是意会不能言传或不能清楚言使的意思清晰化,这也是经历本课学习应该加以落实的。课毕,布置作业,让学生解释几个词语练一练,旨在进一步巩固所学的知识与本领。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 教育教学资料库 > 案例作文

Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved

工信部备案号浙ICP备20026746号-2  

公安局备案号:浙公网安备33038302330469号

本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。