初中体育教师自我评价.docx

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资源描述

1、初中体育教师自我评价【一】 春去秋来,日复一日,大学四年就如白驹过隙,转眼间过去了。蓦然回首,过去的一切深深地烙在我这颗心上了。大学四年生活,虽然短暂,但我过得充实而快乐。 本人热爱祖国,拥护中国共产党,坚持四项基本原则,坚持改革开放,思想上严格要求自己,不断思想觉悟,积极向党组织靠拢。 大学四年,我的学习成绩一直保持优秀,工作或生活上都本着“团结、奋进、求实、创新、”的校训,时刻严格要求自己,鼓励自己勇往直前,不怕艰辛不怕困苦,向自己的成功彼岸迈进。 特别在体育专业上具备牢固的专业理论知识。尤其在田径、篮球、足球等方面更为突出,是一个全面发展的学生。曾三次代表班际篮球联赛,并取的第一名、第二

2、名、第三名,代表系参加校篮球联赛、游泳比赛并获得第一名,第二名。此外我还积极参加篮球、田径、游泳、乒乓球等各种裁判工作,并获得“优秀裁判员”称号。 作为体育教育专业的学生,本人把“教育”作为人生的目标,并具备强烈的事业心和责任感。本人还热心于社会实践,曾多次参加社会实践工作,具有较强的组织能力。本人自尊自爱,尊敬师长,团结同学,很好的人际关系,对人诚实,可胜任中、小学体育教育工作。 我成功过,失败过,但每次跌倒我又顽强奋起,因为我相信它只是我前进路上的基石。展望新世纪,我充满信心,我将以满腔热情迎接挑战,充分展示一名跨世纪大学生的英姿,争做一名优秀的“人类灵魂工程师”。当我将这几年的酸、甜、苦

3、、辣浓缩在此网页时,我想了很多,这么多年的风风雨雨再一次涌上心头。 【二】 本学期我一如既往,认真贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定提出的“学校教育要建立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”的精神,进一步领会体育课程标准的内涵。积极营造良好的体育氛围,彻底转变教师的教学理念。接下来我将对我今年的工作作如下五方面总结: 一.教学方面 作为一名体育教师,课堂就是我们的生命。在开学之际规划好本年度教学计划,根据教学计划认真的备好每一堂课。每堂课根据教学计划和备课内容进行,虚心向其他老师求教,接受指导老师的指导。再通过反思来提高自我的教学水平。 在上好课的同时也积极配合学校开发

4、属于我校特色的体育课程,如 201x 年下半年学校开设的武术社团活动。二、教科研方面及教研活动方面 本人积极参加各类教科研活动,在听课中我认真做好记录,并写下听课心得,与其他老师进行深入交流,以便总结更多的经验。回到学校进行再反思,总结科研活动的收获,并化为己用。参加的教研活动有: 1、参加了瓯海区小学体育教师会议。 2、参与了瓯海区第五届小学课改论坛,观摩了徐禹等三位老师精彩的展示课,并听取了温州市体育教研员刘坚老师课程的构建的讲座,受益匪浅。 3、参加了瓯海区小学篮球裁判培训,并在巨溪华侨中学进行为期三天的裁判实践。 4、参加了瓯海区发展中心德育培训班组织的两次德育活动。 三.竞赛训练方面

5、 学校方面 今年我吸取了 201x 年教训,力所能及的参加了体育局及瓯海区教育局等组织的有关体育节的比赛。 1、今年三月份参加了瓯海区小学乙组棋类比赛,其中 1 名学生闯进了象棋组的第 8 名。这是我校首次参加棋类比赛,虽然成绩不佳,但是也激励我们来年要加紧训练。 2、今年四月份参加了瓯海区小学乙组乒乓球比赛,其中 1 名女生获得第五名,一名男同学获得第 8 名。团体获得第 8 名。 3、今年十一月参加了瓯海区第二十五节中小学生田径暨趣味运动会,经过艰苦的训练我校学生趣味组取得小学乙组第二名,田径取得小学乙组第四名,体育节总分获“201x 年小学乙组体育节团体总分第四名”的成绩。为我校争得了荣

6、誉。 个人方面: 201x 年 5 月份参加体育教师基本功比赛获得三等奖。四.群体方面 1.四月份,我校举行了第二届“八字绳”比赛。 2、四月份,我校举行了第二届广播操比赛。 3、十月份,我校举行了第二届学生趣味运动会。 4、十一月份我校全体教师参加了梧田中心组织的趣味运动会。 5.学生的日常两课两操三活动也常抓不懈,给学生以活动的时间,锻炼的机会。 五、存在问题 当然在我的体育工作中仍然存在许多不足之处,主要有: 1、在日常工作中存在着敷衍马虎的现象,这是需要改进的地方。 2、校训练队训练时间不够保证。 3、对于体育教师的评优、评先,针对目前的评优、评先方式,体育教师与其它教师相比存在着相当大的局限性,请领导在制定考核制度上多给予关心和照顾。 4、体育器材的管理有待于加强,特别对器材管理要更加规范。 5、今年担任总务工作,经常的因总务工作影响体育教学。没有协调好。 不过总体来说这一年对我来说是很不平凡的一年。一年中我学到了很多,也取得了一定的成绩,但是我知道这还远远不够。在今后的学习工作中我将不断地学习、进取,再学习,再进取,才能成为一名更加合格的体育教师。我相信在以后的工作中我会做得更好。

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