1、网络时代的学校德育,班建武北京师范大学教育学部北京师范大学公民与道德教育研究中心,截至去年底，中国微博客用户规模达到3.09亿，微信用户规模达到3亿。2012年网络购物用户规模达2.42亿，比2011年增长了24.8%；电子商务交易总额达8.1万亿元人民币，比2011年增长了27.9%。截止去年底，中国手机网民数量达到4.2亿，占网民总数的74.5%。数据来源：钱小芊在第六届中美互联网论坛发表主旨演讲，2013.4,中国当下的网络社会,通过调查发现，使用网络的青少年达到85.9%。从性别的角度分析，上网的男生要多于女生，二者的人数比例分别是88.4%和82.6%；从年级的角度来看，上网的高中生
2、人数比例要多于初中生，二者的比例分别是92.9%和82.0%；从家庭所在地来看，来自县城的青少年上网最多，达到97.1%，其次是城市和乡镇村的青少年，分别是94.7%和78.6%。,青少年的网络使用情况,通过调查发现，使用网络日志的青少年人数比例有60.0%。从性别的角度分析，写网络日志的男生人数比例要多于女生，二者比例分别是60.8%和58.9%。从年级的角度来看，写网络日志的高中生人数比例要多于初中生，二者比例分别是70.3%和54.7%。,在调查青少年微博使用情况中，我们发现，有54.5%的青少年使用微博。从性别的角度分析，写微博的男生人数比例要多于女生，二者比例分别是56.1%和51.
3、9%。从年级的角度来看，使用微博的高中生人数比例要多于初中生，二者比例分别是55.9%和53.4%。,一种新的学生问题一种技术上的挑战一种内容上的冲击,网络对德育意味着什么？,网络对学生意味着什么？以网络成瘾为例网络成瘾是个体由于过度使用网络不断刺激中枢神经系统，引起神经内分泌紊乱，形成心理依赖和躯体依赖，产生耐受性和戒断反应，以心理障碍、精神症状、躯体症状为主要临床表现，并导致社会功能受损的一组症候群。 冲出黑暗峡谷：戒除网瘾八十问,一、网络时代的学生新问题,1.网络占据了整个思想与行为，表现为强烈的心理渴求与依赖。2.为获得满足感不断增加上网的时间和投入程度，表现为耐受性增强。3.停止或减
4、少上网会产生情绪低落、焦虑和易激惹等情绪，表现为戒断反应。4.睡眠节律紊乱、倦怠、视力减退、头痛头晕、食欲不振等躯体症状。5.将网络视为逃避问题，缓解痛苦的唯一途径。6.想控制或者停止迷恋网络的努力一再失败。7.对他人隐瞒网络迷恋的程度。8.因使用网络而放弃其他活动和爱好。9.导致学业、工作、家庭及人际关系等社会功能受损。,网瘾的临床诊断标准（满足1-4及9，连续三个月以上）,不能完全以上网时间来界定学生是否网络成瘾，要看学生在网上做什么，是否自己难以克制地想要上网。学生上网时间突然变长不一定是网络成瘾，有可能是他们遇到了一些成人不知道的事情或挫折。不要轻易给学生扣上“网络成瘾”的帽子，这有时
5、候会让学生觉得老师不尊重他的感受，只会妄下判断。,需要注意的问题,1.你是否对网络过于关注（如下网后还想着它）？2.你是否感觉需要不断增加上网时间才能感到满足？3.你是否难以减少或控制自己对网络的使用？4.当你准备下线或停止使用网络的时候，是否感到烦躁不安、无所适从？5.你是否将上网作为摆脱烦恼和缓解不良情绪（如紧张、抑郁、无助）的方法？6.你是否对家人或朋友遮掩自己对网络的着迷程度？7.你是否由于上网影响了自己的工作状态或朋友关系？8.你是否常常为上网花很多钱？9.你的上网时间是否比预期的要长？10.你是否下网时觉得心情不好，一上网就会来劲？（5及以上为网络依赖，8则意味着网络成瘾）,网络成
6、瘾量表,网络成瘾行为的“恶性循环”机制,控制学生网络成瘾就是不让学生上网网络成瘾的学生都是不学无术的孩子学生上网没有任何好处学生在网上结识的都是一些不三不四的朋友学生在网上打的那些游戏、看的那些书、说的那些话简直莫名其妙,关于对学生上网认识的几个偏见,学生最喜欢在网上玩什么游戏？学生最喜欢上哪些网站？学生使用什么工具在网上和人聊天？学生在网上会和别人聊哪些话题？是否了解学生所说的“火星文”？学生在网上看什么类型的小说？学生在网上怎么称呼自己？学生在网络游戏里有多少装备、多少积分？学生在网上有没有博客？,从了解学生在网上做什么做起,不要指望用半天时间就能弄明白学生在网上到底做什么？最好不要轻易开
7、口说评判性的话，如“这有什么意思？”“这不就是”“什么乱七八糟的！”“你觉得这很了不起吗？”当学生开始向您讲述他在网上的事情时，不要大发雷霆或目瞪口呆，保持聆听比什么都重要。向学生学一些网络知识，鼓励学生多介绍一些您所不知道的网络知识，有可能的话和学生保持身体接触，如搭着他的肩膀或背部不建议您以讨好的方式和学生沟通，“套”出他网上活动内容，应带着好奇心向他了解网络知识。您可能需要多次尝试才能深入了解学生的网络世界。一开始学生会和你说一些无关紧要的事，假如你的反应是好奇、感兴趣、赞赏，他们会想你说的更多。有时候，学生有自己不愿意说的秘密，你不用勉强他，暂时让他感觉到你对网络有兴趣就可以了，你对他
8、在网上的活动感到惊奇、赞赏最重要。,一些建议：,帮助学生澄清其内心的矛盾,如何帮助学生控制网络使用？,沉迷网络游戏的原因学校学习遇到挫折，这是最常见的原因。人际关系遇到困扰。学生对同伴关系的重视远远超出成人的想象。与老师产生矛盾。对新环境适应不良。家庭教养方式上存在过于管制、溺爱、忽视等问题。,以网络游戏为例,大型角色扮演游戏，最受欢迎的网络游戏类型。特点：可以让成千上万的玩家同时在一个虚拟的世界中相互交流，使用拥有不同特点的角色来体验生活，并且游戏本身是持续、发展的，玩家可以通过即时信息相互沟通。这类游戏正是以丰富的情节、逼真的角色体验、刺激的冒险经历以及方便、即时的人际互动让很多人痴迷其中
9、。休闲动作类网络游戏，采用回合制，纯粹以娱乐为主，不强调剧情。棋牌类网络游戏。,网络游戏面面观,小余的故事：喜欢打游戏，成绩一路下滑问题的表征：沉溺网络游戏CS问题的本体：离开熟悉的环境、父母的压力、老师的失望陷入孤独、无人理解的境地问题的根源：对朋友关系的看重，舍不得放弃自己辛苦建立的CS团队沉迷的不是网络游戏本身，而是游戏带来的“哥们关系”！,案例一：“我的CS团队怎能放弃”,牛牛的故事：经常逃课玩游戏问题的表征：不想上学，退学在家做网上游戏代练问题的本体：母亲逼着考大学。父母离异，从小在外婆家长大，深受宠爱。初中后与母亲、继父生活，管束较严。不适应与母亲一起生活，与母亲对着干。问题的根源
10、：缺少被尊重的感觉，一切都是安排好的。每一个沉迷网络游戏孩子的背后都有一个现实的诱因。找到它，才能真正找到解决问题的钥匙。,案例二：“假如母亲懂得尊重我”,第一步：走进孩子的世界利用好奇心的威力。适当向学生表达您的好奇心是接近学生的好方法。关于这款游戏，你喜欢它什么呢？你可以给我演示一下怎么样操纵屏幕上的画面吗？当你把敌人消灭时，你的感觉怎么样？好奇心并不意味着您必须接受学生的想法，也不是为了审问学生。当您对学生为什么做这样的决定、为什么有这样的爱好真正感兴趣时，学生会很愿意亲近您。,怎么办？,秘密地倾听学生。无论学生什么时候出现在您面前，您都可以有意识地听学生们的话（不管他们是否和您说话）和
11、学生一起分享您的成长史。“你看看你，我那时候失恋也没像你那样，大不了就喝两顿，后来我不也找到你妈了吗？”“儿子，我知道你现在很难过，都不想想这件事情。我像你这么大的时候也遇到过一次这样的事情，你想听听爸爸那时是怎么借酒消愁的吗？”安排特别时间。为学生预留一段特别时间，保证你和学生可以安静、不被打搅地说话。,停止和学生喋喋不休地讲道理，这会让学生和您的距离越来越远！停止无休止地指责学生，那样只会让学生的感觉越来越差，更加没有勇气面对现实。停止毫无原则地纵容学生，那样只会让他对自己的行为不负责任。试着闭上嘴巴，真诚地了解学生的世界。,需要注意的几个问题,洞悉学生逃避什么？,第二步：帮助学生看到更多
12、,帮助学生澄清改变的目标只给学生提供思路，留给学生时间让他们自己思考希望有什么改变，改变到什么程度。避免替学生制定目标。小步子改变，让学生在不断获得成就体验中自我提高目标。,和学生制定具体的时间规划表，包括每天的上网时间、上网内容、休息时间以及如何“叫停”。共同讨论教师怎样帮助他完成计划，如及时提醒、安排其他活动等。共同讨论当小阶段计划完成时如何实施奖励。,第三步：共同规划使用网络的时间,方案一：将生活中要做的事情分类填写在以下四栏里，这将帮助学生每天合理安排时间做那些重要的事情。这里的重要是指向长远目标而言的。,可以推荐给学生的时间管理方案,方案二：试着记录每天的上网时间以及网上活动、身体以
13、及心里的感觉，还包括每次上网最终是怎么关上电脑的，这将帮助学生对自己的上网行为有所知觉，逐步开始有自知、有控制地打网络游戏。,方案三：当学生有了明确的改变目标、了解自己以往上网的活动和心理之后，可以帮助他们有意识地规划上网。,对话一：妈妈：小林，你能这样仔细地考虑自己的上网计划真的很厉害，我相信你一定能很好地控制自己的上网时间。不过，妈妈很想听听，你对自己会有哪些担心呢？儿子：如果我的朋友约去网吧打游戏，我不知道自己是否能坚持得住？妈妈：嗯，的确会面临这样的问题，毕竟那些人都是你的朋友，很难拒绝他们。我们一起想办法，好吗？儿子：一去网吧，他们都在打，我就有些控制不住了。也许我该拒绝他们？,两则
14、对话的比较,妈妈：我想如果你的复习计划没有完成，你的确可以拒绝他们，因为这关系到你心里真正想实现的目标。不过，假如你已经完成了，周末可以和朋友一起出去玩会，妈妈会在10点钟打电话提醒你回家，你觉得怎么样？儿子：好的。妈妈，不过拒绝别人是不是不太好？妈妈：有时候我们还真的得学会拒绝别人呢，不过拒绝的时候不要让对方觉得受到伤害，这一点很重要，你觉得呢？儿子若有所思地点了点头。,妈妈：每天一回来就上网吗？你不觉得太多了吗？作业怎么办？你应该先把作业做完再上网，万一你控制不住时间呢？儿子：可是妈妈：我觉得你应该每天回来先完成作业以及复习计划，临睡前大概半小时上网打游戏还行，前提是你其他任务都完成了。儿
15、子：半小时打什么游戏啊？妈妈：难道像你现在这样一打就是10个小时吗？你还想不想考大学了？,对话二：,即使学生下定决心改变自己的生活、控制上网的时间，也会遇到许多新的挑战、困难、诱惑让他们动摇，甚至重新回到网络游戏中。在这种情况下，要避免指责学生、冷嘲热讽学生或对学生彻底绝望。这并不是他们的意志力差，而是学生遇到了新的挑战，老师可以帮助他们把这些困难当做新的学习机会。重点是和学生谈一谈到底发生了什么会让他们产生了动摇或犹豫。有时候学生自己没有意识到这些小小的事情会对他造成那么大的影响。,第四步：将计划付诸实践,对于害怕失败的学生，需要教师的鼓励和支持，帮助他们看到真相。对于重视同伴关系的学生，需
16、要教师理解他们对于朋友的重视，尊重他们的朋友，同时引导他们妥善处理好朋友和学业之间的关系。对于习惯偷懒、爱享受的孩子，需要教师多一些宽容，允许他们慢慢改变。对于敏感、自尊心强的学生，需要教师仔细聆听，鼓励学生说出心里的担心、烦恼甚至受伤的感觉。对于在游戏中获得成就感的学生，需要教师呵护他们的价值感，并将这些感觉用到学校学习中。,几点提示：1.网络是学生获得存在感的重要意义空间,学生成长的基本矛盾：“我是谁？”是学生成长的基本主题学生总会通过各种途径获得自我存在的价值感,生理心理的成熟与完善vs社会机能的匮乏与不足,限制 VS 反限制,身份认同,传统青少年的自我认同和确证坐标：给定、一元网络契合
17、青少年自由的天性和多样化表达的需要网络满足青少年的想象性认同网络弥补青少年现实生活的不足,为什么是网络？,看一组数据，用事实说话！,我觉得学习很枯燥，一点乐趣也没有,父母的期望对我压力很大,我经常有空虚的感觉,我经常感到孤独,调查发现，在写网络日志的人群中，有77.2%的青少年将“表达自己的想法和情感”作为最主要的目的。“广交朋友，扩大自己的交往圈”和“学习课业，交流学习经验”也是青少年写网络日志的主要目的，二者分别占到了青少年人数比例的27.3%和15.1%。由此可见，网络日志对于青少年而言更多地是一种自我表达和展示平台。,在使用微博的青少年群体中，青少年普遍将“了解同学的新鲜事”（39.4
18、%）和“了解社会信息”（39.2%）作为主要目的。其它的目的所占的比例分别是：“认识朋友”（31.4%）、“知道明星的最新动态”（28.6%）和“让别人了解自己”（22.2%）。由此可见，微博对于青少年而言，主要是一种新的了解信息的渠道。这种信息一方面是对身边同学近况的关注，一方面则是对社会发展的认识需要。,“你平时上网主要做的事情”的频数分析表看新闻20.1查资料47.7玩游戏47.2看电影（电视）52.7听歌57.6聊天58.3购物4.7不上网9.1其他 2.7,每一学生网络问题的背后都有一个现实根源学生网络问题的核心是其自我身份确证的需要解决的出路在于对这一需要的实质性回应,新问题新在哪里？,洞悉学生网络问题的方法论问题的结构：问题表征、问题本体、问题根源我们需要学会对问题进行“剥洋葱”式的解读,网络：代际之间的技术代沟 家长利用网络的能力 教师利用网络的能力,二、网络对德育的技术挑战,家长和孩子在网上的交流情况,教师和学生在网上的交流情况,青少年了解信息的主要渠道,
