1、学院 2019 年工作布置大会讲话稿学院 2019 年工作布置大会讲话稿2018 年过去了，2019 年来到了。按照惯例，我们开个会，总结工作，表彰先进，布置今后工作，展望未来。今天的讲话不专门讲 2018 年学校取得的成绩，因为成绩摆在那里。请各部处、各院系自己总结，今天我重点讲一下 2019 年我们怎么办。 教育有它的本义、常识和发展规律，所以我们不能年年都有新花样，也没有必要提一些新口号，这就难免会有些老生常谈。但是客观形势在不断变化，新的科学技术在不断涌现，教育必须跟上新形势，教育工作者的思想行为必须与时俱进，这就是我今天要讲的内容。 2019 年我们的任务是什么？第一件事是回顾和总结
2、，第二件事是落实和突破。 关于总结，办公室整理了自建校以来我们提出的、经实践证明行之有效的理念、制度、办法、措施和特色等等，总共有十个方面，作为总结的纲，供大家参考。今天上午七位教职工的发言，也是对自己和所在单位贯彻学校意图的某一方面的总结。 关于落实和突破，这是今天要讲的重点。对于我校的教育思想、教育理念、教育改革措施和人才培养等等，社会各界都很认可，但他们都有一个担心：能落实否？所以落实这是一件大事。所谓言必信，行必果嘛！如果我们浮光掠影，说多做少，那再好的规划、计划、蓝图，到头来都是空的。所以，列宁说一步行动比一打纲领重要。 今年是落实年，要人人抓落实，事事求落实，在落实基础上争突破。我
3、今天要在西昌会议坚持一批、变革一批、落实一批、突破一批的基础上，提出十个方面作为全校狠抓落实和突破的重点。 一、做好总结，坚持贯彻十大治校之道 （略） 二、抓好落实，谋求学校发展十项突破 除了我们要继续坚持贯彻、发扬光大的内容之外，今年，我们重点要落实十项突破，也就是我们在某些方面还需要完善、推进、甚至实现变革的内容。 （一）以忙起来、长起来为重点，突破校风建设我曾经讲过：办好一所大学需要三根支柱，这就是大师、大楼、大好风气。大好风气就是校风和氛围。 蔡元培领导北大，梅贻琦领导西南联大，虽然时间都不长，但成绩卓著、人才辈出，其重要原因之一是他们都创造了一个良好的校风和氛围。 我校自建校以来，为
4、了造就一个勤奋苦学的校风，可以说绞尽脑汁。其中重要一项工作就是与吃喝玩乐作斗争，跟学生学习以外的力量争夺时间，号召大家到图书馆去，到教室去，到实验室去，到运动场去。但是在相当长的时间内，仍然每月有一两千人晚归（晚上十一点尚未回校）。 去年，学工系统贯彻西昌会议精神，推出让学生忙起来，让长板长起来的做法。以晚归为代表的这个学风问题可以说有了根本好转。现在每月晚归的学生不到一百人了（其中包括部分实习生）。上个学期有几个星期六晚上，我去图书馆查看，发现学生座位都满了。 学生忙起来了，忙什么呢？除了忙于学习，还忙于准备竞赛，忙于创新创造，忙于体育活动，一体两翼嘛！只有忙起来，长板才能长起来，这就叫学校
5、谋特色，学生谋特长啊！ 所以，我们要以忙起来、长起来促进以校训、锦城精神为核心的校风和校园文化建设，形成平等、尊重、信任、合作、和谐包容的人文环境。其中，在学风建设上，必须强调四个因素： 1.勤（勤奋） 勤，就是勤奋。古语说书山有路勤为径，朱子家训说黎明即起，洒扫庭除，都是要勤。勤能补拙，勤就是努力。韩愈的名言是业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。我们的校风校园文化必须是紧张而不松垮，忙碌而不懈怠，争分夺秒，惜时如金。 勤就是要让学生把一分一秒的锦城时间都利用起来，全身心投入到学习和锻炼中去。从内容上说：学生要忙学习、忙考证、忙科研、忙比赛、忙设计、忙活动；从场合上来说：要让学生在教室、寝室、图书
6、室、实验室里学习、讨论、研究、实践；从时间上来说：要让学生白天晚上都有事做，周一到周末都有事做，甚至寒暑假都忙着实习实践、社会考察、专题学习等。 2.上（向上） 上，就是向上。毛主席不是讲好好学习，天天向上嘛。大学生应当有理想，有追求，有目标，有不达不休的奋斗精神，应当还要有自由、和谐、阳光的心态。 3.严（严格） 严，就是要严格。做学问当诚信为本，务实求真，要诚信第一，从难从严。教师学生做人做事，一丝不苟、精雕细刻，杜绝弄虚作假、马马虎虎。 要有严整的纪律、严格的要求、严肃的作风。具体来说，就要继续坚持从严治校，三不放水，学校对老师的要求考核要严，老师对学生的教育、教学、管理也要严。严师出高
7、徒嘛！ 4.苦（刻苦） 苦，就是刻苦。中华传统讲吃苦耐劳，讲艰苦奋斗，讲学海无涯苦作舟。总而言之，学习是刻苦的过程，不要相信学习是快乐的事情。很多大学问家都是坐了十年、几十年冷板凳的，鲁迅说他的成就是把别人喝咖啡的时间用在工作上的。 对于学校来说，苦就是要提高课程的挑战度和难度，对学生适当增负；苦就要严格执行不放水，使学生摒除任何侥幸，回归刻苦学习的正道。文传学院实施的成才强化措施，对学生的读、写、听、做等方面做了严格的要求，比如每个学生四年要写 40 篇文章，学生不刻苦是过不了关的。为什么来参观学习的人都说这个措施好？就是因为这个措施严格要求，引导学生刻苦训练。那么，我们还有什么增加挑战度、
8、增负的途径和办法？我想，教务处可以考虑提升授位的标准和要求，将学生的学分绩点、重修情况、四年在校表现情况等要素纳入授位考核，这是一种办法。各学院也要在提升课程挑战度，促进学生刻苦学习上想办法、下功夫。 校风好，学风好，校园文化好，是一种软实力。在这样的一个大环境、大熔炉里成长的学生不成才都难，这就是突破。我们要让别人看到锦城的校风就是不一样。西南联大很成功，成功在哪里？如果要讲物质条件，当时困难得很。但是联大首先有一流的老师，老师素质好；其次有一流的校风，因为国难当头，学习不易，所以大家都很努力，很自觉地学习；第三就是学术自由。我们现在的物质条件比当时好多了，但校风无法和西南联大相提并论，校风
9、建设任重道远。所以，校园文化、校风建设仍然是今年要重点突破的工作。我希望锦大形成勤奋、向上、严格、刻苦的学风和校风，大家都要围绕这个目标开展工作。 （二）以大数据、多元智能、长板原理为基础，突破因材施教和个性化培养现在大家都在谈论教育改革，改革的方向在哪里？目标是什么？我看就是办学的多样化和人才培养的个性化。办学多样化就是要多家办学，公立的、私立的、中外合立的等等；办学多样化就是以校为本，不能以部为本，千篇一律、千校一面。人才培养个性化是工业化之后对教育标准化的一种突破，是适应信息化、智能化时代的一种必然。在这一点上我们的老祖宗就有先见之明，孔老夫子在两千多年前就提出因材施教，而且进行了很好的
10、实践。但是限于科学技术条件及历史局限性，以前的教育只能凭经验和教师的观察来了解学生、教育学生。因材施教和个性化培养没有真正落实，需要突破。现在我们有了大数据、多元智能和长板原理三大武器，突破大有希望。 1.大数据为因材施教提供学情统计的工具基础 大数据技术提供了我们深度具体了解学生的有效工具。通过对学校和学生活动大数据的挖掘、收集、整理和分析，使我们对学生的生活、学习的习惯、行为、爱好、特点和需求，有了更深入更具体的了解，这就为因材施教奠定了基础。正如大数据专家舍恩伯格指出的个性化建立在大数据反馈的基础上在学习的环境下，大规模个性化的实现，需要更丰富的反馈数据流向教师和管理人员。 2.多元智能
11、为个性化培养提供潜能开发的理论支撑 美国著名的心理学大师霍华德加德纳提出了多元智能理论。它打破了自 1900 年以来以单一智商测定评价一个人的局限，提出了人具有 8 种基本的原始智能（语言智能、音乐智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、内省智能、人际关系智能、自然智能）。但是这些智能的长短是不同的，就是说人的原始智能当中，有一种或几种是突出或较突出的，其余是短板或较短的。只要我们善于发现，培育其较长的智能方向，他成才的可能性就会大增。这个理论为我们个性化培养和长板原理提供了心理学基础。 3.长板原理为个性化培养提供实践应用的有力武器 长板原理是我校的发明，是培养特长人才的有力武器，是我们
12、贯彻了高等教育规律、人才成长规律和大量人才培养实践的结果。我们贯彻长板原理，使学生长板更长、亮点更亮的实践已经硕果累累。在建校仅十多年时间里，培养了一大批企业家、企业高管、作家、文化艺术工作者、新闻记者、工程师、会计师、银行行长等，充分证明了个性化培养前途远大。 在我校，所有学生都有挖掘潜能、发挥特长的权利和责任；所有教师（辅导员）都有发现、了解、培养学生长板的职责和任务；学校所有部门都要为学生长板成长开绿灯，大力支持；学校要为广大师生贯彻长板原理创造条件和环境；全校上下要形成贯彻长板原理是大趋势、是人心所向的强大舆论和导向。 所以，我们要下更大决心学习和应用大数据技术，学习和应用多元智能理论
13、，学习和应用长板原理，把因材施教和个性化培养提高到一个新阶段。 （三）以四全三高为标准，突破一流教师队伍建设教师对于大学的重要性是不言而喻的，所以有人说大学之大在大师之大。我们现在的关键是，怎么引进、培养一流教师，建设一支高水平的师资队伍？ 首先，我们要加强对现有教师的培养、考核和奖惩。人事处去年做了三件事，即一改（薪酬制度改革）、二赛（两项技能比赛）、三训（三项培训），这很好，今年还要加大力度。 我们现在提出的是突破高水平师资队伍建设。你要培养出色的学生，就必须有高水平的先生。2019 年，我们要继续以四全三高为标准，突破一流教师队伍建设。大家要注意的是，我们对教师的考核分为两个层次： 第一
14、个是基本考核，包括每年的绩效考核和定岗定级定薪，其对应的是工资体系。绩效考核以 480 分为考核分，完成了就是合格，超过的就多发工资，没有完成的第二年要补上。定岗定级定薪改革关键是两个相适应，即学校总体工资水平要和学校的地位相适应，个人的工资水平要和个人对学校的贡献相适应。现在是我想给大家升工资，还要给大家找理由，给大家找个什么理由呢？就是大家的贡献。有的老师说你给我的工资定高了，任务就重了，我完不成。那又想多拿工资，又不想多干活、多作贡献又怎么可以呢？目前这项工作完成了 90%，由于涉及每个人的利益，需要反复与各单位商量，考察每个同志的全面情况。但总的原则是就高不就低，鼓励大家多干活、多出成
15、果、多作贡献。 第二个是奖励优秀，就是我们要按照四全三高的标准来奖励那些在教书育人、科研服务方面表现优异、贡献突出的老师，其对应的是奖励报酬。 1.四全（定性指标） 第一，全身心投入。全心全意，心里想的、手上做的都是锦城教育事业。就是要发扬以校为家，天天泡在学校的老教师精神。 第二，全天候服务。服务的对象是学生，学生在哪里，教师就在哪里，随时保持与学生的交流和沟通。 第三，全过程优秀。教务处把教学管理的内容分为了五个项目（考勤、课外作业、阶段测验、课程论文/设计、课堂讨论），我们说的全过程优秀就是这五个项目的每个环节做得都优秀。 第四，全方位做好。就是大学的三大职能-教学、科研和社会服务，都做得好。如果全方位做好，当然就是顶尖的人物了。 2.三高（定量指标） 第一，学生满意度高。对教学的评价是一个综合的体系，包括领导评价、同行评价、第三方专家听课评价和学生评价。学生是教学活动的参与者和接受者，时间长、感受深，因此最有发言权。管理学认为，只有客户的满意度高，才能培养客户的忠诚度。办人民满意的教育，首先要使学生满意，包括学生对课程内容的满意度、对教师教学方法的满意度、对教育技术应用的满意度等
