1、1,BY：孟莹,LOGO,阿德勒生平简介,2,简 介,中文名：麦克斯阿德勒英文名：Alfred.Adler籍贯：奥地利首都维也纳郊区国籍：奥地利出生年月：1870年2月17日去世年月：1937年职业：文学 奥地利精神病学家 医学博士,阿德勒生平概况,阿德勒的生平概况表1870年 出生于维也纳，排行第二。父母皆为犹太人。 1875年 得了严重肺癌，痊愈后决定当医生。 1895年 进入维也纳大学取得医学博士，为一眼科医生。 1902年 参加弗罗伊德所主持的研讨会。 1911年 因与弗罗伊德理念不合而离开佛氏。之后走向个体心理学之路。 1912年 发表论文“神经质性格”，奠定个体心理学派的基础。 1
2、919年 建立“学校心理卫生中心”。 1924年 在维也纳召开第一届个体心理学大会。 1926年 将个体心理学介绍到美国。 1927年 出版“个体心理学的理论与实务”及“了解人性”。 1931年 在维也纳创办第一个个体心理学实验学校。 1935年 定居美国，并开业为精神科医师。 1937年 心脏病突发，逝于苏格兰阿伯丁市的街道上2。,主要著作有,神经症的性格；器官缺陷及其心理补偿的研究；理解人类本性；个体心理学的实践与理论；生活的科学；生活对你应有的意义(又翻超越自卑和挑战自卑)；神经症问题等。,5,阿德勒的主要理论,个体心理学自卑与补偿追求优越生活风格社会兴趣创造性自我心理治疗观,6,A个体
3、心理学,阿德勒的“个体心理学”并非强调个别差异的心理学。他所指的个体是一个与社会、与他人不可分割的有机整体，一个有自己独特目的、寻求人生意义、追求未来理想的和谐整体。阿德勒的个体心理学理论强调个体应在正确理解生活意义的基础上，进行积极的心理补偿，学会合作之道，培养健康的社会兴趣，从而不断超越自我，实现自身和社会的和谐发展。,7,B自卑与补偿,阿德勒认为自卑感是人格发展的动力。1器官自卑（Organ Inferiority）：指身体的某个器官没有得到正常发展的某种残疾状况。这种状况能刺激补偿或过度补偿。他的早期理论中，将自卑感与身体的缺陷联系起来。2补偿（Compensation）：个体通过努力
4、克服缺陷，或通过注重发展各种取代缺陷的机能来对缺陷（如器官自卑）进行补偿。阿德勒把补偿缺陷的作用看作是神经症的根本原因，自立一派称为“个人心理学”。他不同意弗洛伊德关于动机的原始基础集中于性因素的说法。认为人的自卑感是行为原始的决定因素。 3过度补偿（Over compensation）：指个体通过极大的努力，使以前的缺陷转变成优势的过程。后来，阿德勒从强调身体缺陷转向强调主观上的自卑感。认为自卑感源于婴幼时期的无力、无能和无知。“自卑感并不是变态的，依我看来，我们人类的全部文化都是以自卑感为基础的”。4自卑情结（Inferiority Complex）：指个体被自卑感压垮以致一事无成的一种心
5、理状况。,8,C追求优越,追求优越（Striving for Superiority）：它是对完美或优越的永无止境的追求。阿德勒认为，每个人奋力追求的目标就是优越。是 “生命的基本事实。” 阿德勒早期的观点中，追求优越就是追求更多的攻击、力量或男性品质。后来，他把追求个人优越改为对社会完美的追求。优越情结（superiority complex)如果一个人只追求自己的优越而忽视其他人和社会的需要，则表现为优越情结：专横跋扈、爱虚荣、言过其实、骄傲自大、自以为是。阿德勒主张，每个人一生下来就有一种自卑感。弱小无助的儿童依赖于更强壮的成年人照料才能生存下来，这就是自卑感的证明。阿德勒认为，这种感觉
6、樗着人生一开始就为克服自卑感而抗争。他把这种抗争叫做寻求优越。弗洛伊德根据性和攻击来描述人的动机，而阿德勒则认为，寻求优越是人生的推动力，所有其他动机都可归入其中。,9,但是阿德勒没有把成就与心理健康等同起来。相反，他认为，能很好地进行自我调节的人，是通过社会效益来表达他们对优越感的寻求的。例如，成功的生意人通过他们的成就来获得优越感和个人满足，但只有他们达到了兼顾其他人的利益的目标时，他们的优越感才能获得。成功意味着以公平的价格向消费者提供好的产品，这样的产品使生个人的生活变得更加幸福。相反，自我调节差的人是通过损害他人的利益的自私和追求个人名誉来寻求优越感的，例如，寻求个人利益和权利的政治
7、家就是调节能力差的人。那些为了帮助弱者而寻求权利和地位的人，才表现出调节良好的寻求优越行为。,10,对于阿德勒来说，我们做的民有事情，都是为了建立一种优越感来克服生活中的障碍，克服我们的自卑感。为什么我们要努力工作以取得进步？像一个运动员那样为获胜，为了达到一定的权位而奋争？因为获得这些东西能使我们摆脱自卑。我们越自卑，寻求优越感的要求越强烈。例如：罗斯福患小儿麻痹症而致残，然而，或者就是因为他的残疾，使他渴望成为世纪最有影响力的人物。但是有一些事例说明，过度自卑会产生相反的效果。有些人有自卑情结，他们认为自己比其他人差得太多，以至于产生一种无助感，而不是驱使自己去建立优越感。,11,D生活风
8、格,生活风格（Style of life）：人在追求优越过程中，解决生活环境问题的独特方式，即个体追求优越的手段。它是一种标识生活存在的独特的方式，是自我作为一个整体在社会生活中寻求表现的一种独特方式。这一概念与艾里克森的自我同一性概念有许多共同之处。 阿德勒认为，人的崇高的目标追求优越，是普遍存在的。但由于人的弱点不同，社会环境不同，所采取的克服自卑感的方式和手段也就不同。事实上每一个人都发展了一套自己所特有的行为方式这就是他所谓的生活风格。 阿德勒对社会力量对性格产生的影响更有兴趣，比如中间出生的孩子由于位置的关系而成为自卑感的因由。荣格对性格的描述是，它在很大程度上是由内在的、互为对立的
9、、倾向于决断性和被动性、内向与外向的东西，以及经验与“集体无意识”（他认为是与生俱来而非学习得来的、每个人由上辈传下来的一些概念、神话和符号）在内部形成的。 生活风格之形成人追求优越的方式主要来自于童年的经验。儿童在45岁时就形成其生活风格。由于儿童所处的家庭、生活条件及周围的社会环境不同，儿童便会形成不同的生活风格。,12,E社会兴趣,社会兴趣（Social Interest）：指一种与他人和谐生活友好相处的先天潜能。阿德勒从研究个人的自卑感出发，经过对人的生理、心理和社会方面的研究，最终把个体与社会结合起来，强调人类社会对人格发展的重要性。在探讨社会生活对个体人生的意义时，他指出，生活的意
10、义不是为了个人的优越而奋斗，而是为了满足人类和谐友好的生活，以及建立美好社会的需要，也就是“对人类全体发生兴趣”。这个理论带有社会文化的特点。,13,F创造性自我,创造性自我（Creative Self）是人格的自由成分。它使得个体能在可供选择的生活风格和虚构目标之间进行选择。人不仅是遗传和环境的被动接受者，而是可以在一定程度上自由地作用于这些影响。 意义：创造性自我是阿德勒人格理论中最重要的一个方面。也是存在主义哲学观在心理学上的最初阐发。由来：阿德勒反对弗氏把人看作完全由生物和环境影响决定的，而主张人能够自由决定其生活风格，主动把遗传和环境的影响结合进来变成自己人格的一部分。,14,G心理
11、治疗观,神经症产生的两个因素：1病人所确立的生活目标不符合实际；2健康的个体应该有发展良好的社会兴趣，而不健康的个体则没有。心理治疗的目的是让患者对自己的生活风格有全面透彻的了解，建立起社会兴趣。评价一个人生活风格的主要方法是：出生顺序最初记忆梦的解释治疗中，多鼓励和肯定，力图使患者打破自我偏见，鼓励他们在应付生活问题时做出有意义的选择。,15,评价与贡献,一、正面评价 认为人是天生的社会动物，人的行为乃受社会驱力所推动，而社会兴趣乃人格形成之要素，使心理学者注意到社会变素的重要性，并助长了社会心理学的发展最早提出创造性自我的观念强调人格的独特性统整性：一个人所做的一举一动代表着他自己特有的生
12、活格式认为意识是人格的中心：人是一个自我意识的个体，他能充分了解自我实现的意义，从而计划并指引个人的行为学校心理卫生中心的最早设立者之一阿德勒转变了佛氏人格发展的重点，而将重点放在社会的需要与社会文化的影响力创设了人本主义的人性理论：人能够主宰自己的命运，不必受命运支配。,16,二、负面评价 阿德勒强调的补偿作用，多重视生理组织方面，而忽视社会文化各方面的影响并非所有有缺陷的人都能得到积极的补偿。其补偿作用只适合用在缺陷者本身有足够的自信，并有外在支持的力量，才能发生理想的优越感。 阿德勒的补偿作用乃为反抗自卑感而来，解释太过消极，忽略了人尚有积极的支配欲(Maslow),17,到目前为止的很多地方都存在着继承阿德勒工作的团的，一个名为阿德勒学校的专业心理学机构运作已久；被称为阿德勒protg (拥护者)的戴克斯 (Rudolf Dreikurs)成立了位于芝加哥的阿德勒研习会； 三藩市和西北华盛顿的阿德勒学会 ，都是阿德勒最初教学以及精神疗法的风格体现。 同时亦有各种不同地方的组织以阿德勒学说为基础定位社会个体以及福利。,18,
