1、1基于“90 后”大学生特点的思想政治教育和管理模式的探究摘要：“90 后”已经成为大学生本科阶段学生中的主体，他们身上带有明显的时代特点，知识面广、为人热情，依赖网络较重等等。为了进一步加强对“90 后”大学生教育管理和培养，本文结合学生日常管理工作经验和“90 后”大学生特点，探究高校中“90 后”大学生的教育管理模式。 关键词：“90 后”大学生 时代特点 大学生教育管理 目前高校本科教育阶段的主体学生为“90 后”大学生，他们承载着国家和民族未来的重托和希望，同时在他们身上有着明显的优点和缺点，对于高校教育和管理者来讲面临着种种的新挑战，如何实事求是，因材施教、管理和培养好这类群体是每
2、位高校工作者当前一项紧迫的任务与挑战。 一、 “90 后”大学优点与缺点 1.总体情况思想端正，积极向上 大多数“90 后”大学生受社会主流思想影响，普遍关心国家大事。据统计有超过三分之二的“90 后”大学生有意愿加入中国共产党， “90后”大学生普遍认为我国当前的国际地位较高，他们普遍具有强烈的民族自豪感和国家认同感。与此同时， “90 后”大学生处在信息爆炸时代中，海量的信息、瞬息万变的资讯，不同角度的声音， 使他们拥有自己独2立的见解的同时容易引发方向上的偏差，停留在表面问题上的见解。 2.个性张扬，急于求成，缺乏奉献精神 丰富多彩的世界赋予“90 后”大学生活跃的思维、鲜明的个性以及特
3、立独行的行为模式。他们绝大多数是独生子女，身边充满了表扬和掌声，思考问题和做事情充满对自己的信心，充满了对家长和社会认可的渴望，急于证明自己的能力。 “90 后”大学生大多数为独生子女的一代，成长环境的优越，使得他们个体意识强烈，强调个体意识的存在，普遍缺乏团队精神，缺少集体荣誉归属感，行为上表现为个人利益与集体利益发生冲突时，缺乏奉献精神。 3.西方价值观的冲击，缺乏传统文化继承 经济全球化和互联网的普及，越来越多的西方的政治、经济、文化等不同方面的思想观念不断冲击着我国传统的价值观。有调查显示 74%的大学生非常支持和比较支持将传统节日列为法定假期的根本原因是可以放假，而不是将传统节日视为
4、构建传统文化的重要组成部分。 4.依赖网络，情感丰富，注重实践 “90 后”大学生，将网络视为生命中不可缺少的“朋友” ，是学习、休闲、生活、发泄的主要方式。网络赋予了他们丰富的情感，拉远了现实中他们的关系，淡薄了书本的理论知识，加强了自身掌握利用网络获取信息和知识的本领，接受信息的渠道方式趋向多元化，因此扩大了知识面，培养了实践的初步意识。 二、研究“90 后”大学生思想政治教育和日常管理的意义 1.“90 后”大学生易受外部环境影响，思想教育困难增加 3家庭环境、学校环境和社会环境的影响增加了这一代大学生思想教育的困难度。 “90 后”大学生受到了来自家庭对他们无微不至的关怀和爱护，给他们
5、提供了优质的条件，而忽视了对他们独立生活的能力和承受挫折能力的培养。在学校，由于高校招生的增加，办学资源的滞后，思想政治教育和方法不能紧跟时代的步伐满足要求。同时，开放的世界，各种社会不良思想不断涌入大学生的头脑，增强了开展思想政治教育工作的困难。 2.与时俱进，不断探索思想政治教育和日常管理的新途径 “90 后”大学生出生的年代和生活环境赋予了他们更多的时代特征，对他们进行思想政治教育和日常教育管理，要与时俱进。新时代下我们在充分尊重现实的同时，研究新方法，了解新情况，有针对性地充分发挥“90 后”大学生动手能力强、思想活跃等特点，充分发挥学生的主动性、创造性。 三、 “90 后”大学生思想
6、政治教育和管理方法的探究 1.以人文本，心有学生。对于个性独立、追求自我的“90 后”大学生，他们崇尚自由、多元化的学习氛围，愿意接受发散式、个性化的教育模式。以人为本，以学生为主体，着眼于“90 后”大学生的思想实际，关注他们的个体差异，在心中有数的基础上开展教育引导，满足不同层次、不同特点大学生的心理需要，提高对“90 后”大学生教育与管理的长效性。 2.传统文化的熏陶有利于开展“90 后”大学生的思想政治教育和管理工作。传统文化能够有效促进“90 后”大学生自身道德素质的提高，4传统文化可以引导一个民族的价值取向和思想地位。 “90 后”大学生大多数缺乏对传统文化的了解与继承，容易出现道
7、德的失范和价值取向的盲目，当代大学生作为社会文化的重要传承者与创造者，无疑应具有较深厚的中国传统文化修养，这既是历史赋予“90 后”大学生的重要责任，又能加强“90 后”大学生的道德修养，培养思维方式，养成行为规范，有利于思想政治教育和管理工作的开展。 3.注重人文关怀，抢占网络阵地开展教育与管理。实际工作中，学生的思想问题和实际问题是密不可分的，因此我们应该从贴近学生的发展，从学生的实际问题和状态出发，注重人文关怀，增强工作的实效性和针对性。通过抢占网络阵地，建立专业网站的手段，开辟教育与管理的新途径，抓住互联网时代带来的机遇并以必胜的信心和科学的方法来应对互联网时代带来的挑战。建立“红色网络” ，以爱国主义情操和社会核心价值体系引领“90 后”大学生的主流思想，发挥网络优势，拓展教育和管理的新领域。 参考文献： 1段勇军.“90 后”大学生思想政治教育探讨J.长江大学学报（社会科学版）2009.8 2徐键.“传统文化与高校思政相融合的探索与研究”调查分析及对策J.桂林师范高等专科学校学报，2007.3 作者简介： 张耿（1980.3- ） ，男，陕西西安人，讲师，主要从事学生思想政治与学生管理工作。
