1、1技校实习指导教师业务能力提高的途径摘要：目前，全国各级各类职业教育迅猛发展，全国个技工院校也是规模扩大，学生数量增加，相对来讲，实习指导教师的数量不足，部分院校为了弥补数量不足的问题，招聘很大数量的大学毕业生，但又造成其业务能力不足，尤其是其操作技能水平不高，教学效果不好，如何破解这一难题，笔者根据自己的工作经验，谈谈一些粗浅的看法。 关键词：技工院校实训教学业务提高途径 目前，全国各级各类职业教育正在迅速的发展壮大中，办学规模近一步扩大，学生数量大幅增加，这样相对来讲，实习指导教师的数量不足，尤其是以培养学生动手操作能力为主的技工院校更甚，大多数的院校为了弥补这一问题，招聘很大数量的大学毕
2、业生，可是又产生了新的问题：虽然其理论知识丰富，可以胜任理论课教学工作，但是其操作技能水平偏低、业务能力不熟等，这在一定程度上制约了技工教育的发展，如何破解这一难题，提高教学效果、教学质量，适应社会的发展趋势，乃是当务之急。笔者多年来从事数控技术的理论、实习教学工作，就此谈谈一些粗浅的意见。 一、提高认识，端正态度，打破传统思维观念 由于在我们国家受传统思维观念的影响，大多数的家长都认为：技2工院校学生毕业无学历、社会地位低，去技工院校就读，大人、孩子脸上都没有面子，觉得是学习差的、家长管不了的学生才会到这类院校。其实，技工院校与学历教育是并行的两条路线，学历教育为国家提供了许多科研人员，技工
3、教育同样为企业的发展输送了大批的优秀的技术技能型人才，是社会发展的重要推动力量。因此，必须让实习指导教师、学生家长、学生，乃至整个社会，解放思想，打破传统观念，提高认识，端正态度。三百六十行，行行出状元。只要踏实肯干，在技工院校，同样是教师们、学生们施展才能的舞台，实现人生价值的天地。 二、加强政策引导，适当进行倾斜，提高实习指导教师的积极性 温家宝总理说过， “没有一流的技工，就没有一流的产品” 。同样的，没有一流的教师，就没有一流的技工。一流教师的“传道授业解惑”的过程才是培养一流技工的过程。对于职业教育，尤其是技工教育，社会上普遍存在一些偏见：实习指导教师都是工人、大老粗，在业务上技术含
4、量低，工作环境差、报酬低，工作当中太脏太累、两手抹油，是体力活而非衣装光鲜的白领阶层，很多人不愿意去做，甚或部分教师亦认为从事这一职业没面子。这些因素在很大程度上挫伤了实习指导教师的工作积极性。其实，实习指导教师在工作当中付出的精力、劳动都要比理论课老师、辅导员要多，不仅要担当起“传道授业解惑”的责任，还要承担起学生在实习过程中的安全责任和在社会中的做人责任。因此，政策的导向作用在实际工作当中的作用也是不可估量的，国家、政府层面应该加大对职业教育、技工教育的宣传力度，逐步得到社会的认可，对3于参加各级各类技能比赛获奖人员给予精神荣誉和物质奖励，挖掘广大实习指导教师的工作潜力（目前，在全国数控技
5、能大赛中的获奖人员，有全国技术能手、五一劳动奖章、享受政府津贴等精神物质奖励，在省级、市级的比赛当中也应该进一步地推开） ，鼓励优秀人员从事实习指导教师这一职业，单位应该在职称评、聘，待遇报酬等方面给与适当的倾斜，以此来提高实习指导教师的工作积极性。 三、抓住各种有利时机，努力提高实习指导教师的业务能力 在单位的工作当中，应该创造各种有利条件，抓住各种有利时机，通过各种渠道，来努力的提高实习指导教师的操作技能水平，营造比、学、赶、帮、超的良好氛围，如：定期展开实习指导教师各级操作技能竞赛并在大赛过程中穿插进行观摩、相互学习、取长补短；定期开展各种类型的教研活动，就某些教学问题进行讨论、各抒己见
6、，相互交流；利用寒暑假等时间，开展技能提升培训活动、外派到某些先进培训中心进修学习；外派部分年轻教师到企业进行定岗生产，充分了解、体会理论、技能相结合。现在，从国家层面来讲，其实已经有了很大的行动，全国每两年举行一次数控技能大赛、人社系统每年举行技工院校各个工种的比赛，这在一定程度上都刺激了教师努力提技能，学生奋力练技能的良好局面。 四、引进高技能人才，聘用社会、企业高水平工人，不拘一格使用人才 4目前，在社会一些企业当中，有些技术工人常年从事某一项工作，对于某些方面的问题有其独到的见解，有独到的解决方式，对于这类人才，我们也应该积极地去聘请，为我们作报告、专题演讲等，或者是做相应工种、相应课程的教师。同时，我们的实习指导教师和他们进行交流、学习，进一步提高某些课题、项目的实际技能水平。 技工院校的教学质量，在很大程度上取决于实习指导教师的业务技能水平。因此，为了促进职业教育的健康发展，我们必须紧紧的围绕提高实习指导教师的业务技能水平这一重要工作展开各项活动，通过多种方式、多种渠道，最终达到提高实习指导教师的业务技能水平，提高教学质量这一目的。
