1、1切实增强高校建设学习型党组织的实效摘要：高校党组织是高校事业发展的领导核心，创建学习型党组织是履行和实现自身历史责任的必然要求。基于此，着重在做好基础工作，确保“学得起来” ；科学设置内容，努力“学得明白” ；创新方式方法，推动“学得深入”三个方面进行相关探讨，以期推动高校切实加强学习型党组织建设。 关键词：高校；学习型党组织；建设实效 中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2013）01-0269-02 高校是知识传承、知识创新和知识应用的重要基地，肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的历史责任。高校党组织是高校事业发展的领导核心，高校创建学习型党组
2、织是履行和实现自身历史责任的必然要求。 一、做好基础工作，确保“学得起来” 建设学习型党组织是一项系统工程，必须以科学求是的态度，先做好基础性工作，才能有序推进，可持续发展。否则，只能是县花一现。 （一）研究好计划。高校各级党组织要结合自身实际，研究制订学习型党组织建设的方案措施。在目标要求上，体现出先进性和层次性。在内容上，本着“干什么、学什么、缺什么、补什么”的原则，重点围绕学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策，学习法律法规，学习2党的历史，学习建设现代化高水平大学所需要的政治、经济、文化、社会、管理等各方面的知识，进行统筹安排。在人员上，突出党员领导干部这个重点，抓住教师党员这个主体
3、，兼顾学生党员这个基础。在时间上，针对教师党员自主性较强的特点，对集体学习和个人自学进行规范。在方式上，注重根据高校人员思想活跃的特点，搞好创新。按计划进行，建设学习型党组织就不会打无准备之仗，更不会打乱仗。 （二）营造好氛围。有一个积极进取、健康向上的学习氛围，广大党员就会自觉加强学习；反之，则会自觉不自觉地忽视学习。重视经常性的思想发动，引导广大党员认清知识更新大大加快的新形势，强化“本领恐慌”意识，树立“选择学习就是选择进步” 、 “学习工作化、工作学习化”等理念，自觉把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式。通过悬挂条幅、更新橱窗、在办公网上设立学习专栏等途径，及时宣传学习信
4、息、学习成果和学习典型，形成强大的学习声势。广泛开展“争做学习型党员、争当学习型领导、争创学习型党组织”活动，大张旗鼓地表彰学习先进单位，学习成才标兵，使广大党员学有榜样、赶有目标。积极在党内营造尊重知识、尊重人才、尊重创造的氛围，对勤奋学习、工作认真的及时给予肯定和鼓励，对学风不正、碌碌无为的要旗帜鲜明地给予批评指正，使广大党员体会到学习的价值。有了浓厚的氛围，才能变“要我学”为“我要学” ，变“学习负担”为“学习乐趣” ，变“阶段学习”为“终身学习” 。 （三）制订好机制。建立健全符合实际、行之有效的学习机制，对促进学习型党组织建设的科学化、规范化具有根本的意义。建设学习型3党组织，要健全
5、和运用好已有的组织学习的各种有效做法，如党委（党组）中心组学习、形势政策教育、干部脱产培训轮训等。同时，要有责任分工机制，坚持党委（支部）负总责，实行第一责任人问责制。有学习保障机制，设立学习专项经费，并将其纳入年度预算，以必要的经费支持，为学习提供必要的物质和技术保障。有学习考评机制，把学习考核与党员干部平时考核、年度考核和党员民主评议结合起来。有学习激励机制，把建设学习型党组织与争先创优结合起来。二、科学设置内容，努力“学得明白” 武装头脑、指导实践、推动工作是我们党对自身学习的一贯要求。建设学习型党组织，也必须紧紧抓住这一要求，精心组织，才能使学习正确聚焦，倍增效益。 （一）扭住强固精神
6、支柱学。加强科学理论武装是建设学习型党组织的首要任务。在新的历史条件下，整个社会思想日益多元化对广大师生的影响越来越明显，高校还处在西方敌对势力实施西化、分化战略图谋的前沿。正确的价值取向是高校完成“培养什么人，怎样培养人”这一历史使命的关键。要通过经常性的理论学习，引导广大党员把深入学习中国特色社会主义理论体系作为真理来追求，作为政治信仰来确立，作为行为准则来遵循，始终以理论上清醒强化政治上的坚定。通过加强社会主义核心价值体系的学习，引导广大党员自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想的侵蚀，永葆共产党人的政治本色。紧紧依靠思想政治理论课这个主渠道，推进中国特色社会主义理论体系和社会主义
7、核心价值体系进教材、进课堂、进头脑，让党的先进理论为大学生健4康成长导航。 （二）围绕工作争创一流学。高校建设学习型党组织，只有着眼各项工作争先创优，通过任务牵引，才能使学习和工作相互促进，相得益彰。围绕工作争创一流学，作为校级党委来讲。应按照社会主义政治家、教育家办校的要求，围绕提高四种能力、解决五个问题来设计五类学习内容。四种能力，即把握方向、谋划发展的能力，改革创新、攻坚克难的能力，服务基层、服务师生的能力，促进高校和谐、维护高校稳定的能力。通过学习五类内容，着力解决五个问题，即学习党的创新理论，不断提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，进一步以世界眼光明确高校的目标定位和办学思路，着力
8、解决如何实现高校科学发展的问题；学习现代管理知识，学习借鉴世界发达国家先进的教育思想，吸收借鉴国内外大学建设的成功经验和有益做法，研究把握高等教育的发展规律，着力解决如何提高办学治校能力的问题；学习现代教育理论，研究把握人才培养规律，着力解决如何培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的问题；学习和研究国家发展战略和政策措施，着力解决如何为经济社会发展服务的问题；学习古今中外优秀传统文化，吸收前人修身养性、为人师表等方面的智慧和营养，着力解决如何提高人文修养和精神境界的问题。要把学习同研究解决制约高校发展的突出问题结合起来；同研究解决师生员工最关心、最直接、最现实的利益问题结合起来。各基层党组
9、织应围绕校级党委总体工作部署，坚持干什么学什么，需要什么钻什么，在精通自身从事工作的专业知识、掌握工作的基本规律上下工夫。 （三）着眼加强党组织自身建设学。高校党组织是党的理5论和路线方针政策落实到高校的重要保证，是推进教育改革、搞好教书育人、加强教师队伍建设的领导核心，是党联系广大师生的重要桥梁。加强和改进新形势下高校党组织建设，是高校党组织自身的任务所系，职责所需。建设学习型党组织是加强和改进新形势下党的建设的重要内容。从当前情况看，高校中一些党组织还存在着领导决策不够科学、集体领导不够坚强、党性弱化、党管党员和党管干部不够有力等问题。围绕加强党组纵自身建设学。就要着眼解决现实问题。加强民
10、主集中制的学习教育，积极探索坚持党组织集体领导、保障党员主体地位和民主权利，完善党内民主决策机制，切实提高党组织科学决策、民主决策、依法决策水平。拓展深化学习实践科学发展观成果，引导党员，尤其是党员领导干部自觉讲党性、重品行、作表率，不断增强党组织的凝聚力和战斗力。着力抓好党的优良作风的学习，认真解决各级党组织和党员干部在联系群众、求真务实、艰苦奋斗、批评和自我批评方面存在的突出问题。适应高校办学方式、管理模式以及师生生活方式的变化，学习党建理论和党建先进单位的新探索、新经验，创新党组织设置形式、党组织活动方式和党员管理教育模式。三、创新方式方法，推动“学得深入”学习的效果如何很大程度上取决于
11、形式创新。从整体上看，高校党员知识层次高，思想解放，思维活跃，乐于求新求变，要使大家对学习有兴奋点、有新鲜感、有吸引力，创新学习形式显得更为重要。 （一）开展研究式学习。现在，一些党组织总是拘泥于我讲你听、我读你记式的学习，这种居高临下的学习、无须用心学，不会留下多少6烙印，搞多了只能使人的思想越学越懒惰，越来越厌烦学习，学习也就成了单纯完成任务，甚至是走过场。只有调动大家带着问题学习，带着问题思考，带着问题研究，使大家由学习的被动接收者变为主动参与者，由思想的休眠者变为思想的进发者，才能将学习上的一潭死水激活为一池春水，学习也才真正有效益。大力倡导“链式学习” 。也就是发现问题一自主学习一研
12、讨交流一知识共享一问题解决一实现创新。这是一个不断循环的过程。这种学习以解决问题为目标，以研讨交流为主要途径，以知识共享为原则，完整反映了研究式学习的内在逻辑联系。经常开展“一项工作大家评、疑难问题大家解、对策举措大家议”的学习活动，使学习研究与科学决策、解决问题、促进发展有机衔接。坚持推行课题研究式学习，党委中心组成员要结合推进中心工作，结合完成阶段性重大任务，结合破解工作中的难题，每年确定 1-2 个课题。以课题研究推动学习，学习就有了明确的指向和着力点，就容易实现从浅层学习向深层次学习，从单维思考向多维思考，从吸收知识向创新知识的转变。 （二）开展团队式学习。在党组织成员在共同目标追求下
13、，共同的任务牵引下，共同的美好愿景激励下，在各自学习、独立思考的基础上，通过定期召开党员大会进行集中学习，围绕完成大项任务举行业务讲座，组织党员开展灵活多样的研讨活动，在思想碰撞中激发灵感，在知识共享中实现互补，在研究探索中达成共识。现在，一些党组织成员崇尚个人奋斗，习惯于单兵作战，成为工作和学习上的“个体户” ；还有一些同志只愿当主角，不愿当配角。个人的力量和智慧毕竟是有限的，从实际情况看，许多大项任务的完成、大项成果的产生都是团体合作的结果。7要引导党组织成员增强团队意识和合作精神，积极参与集体学习，集体攻关，在集思广益、群策群力中产生集合效应和竞争效应，推动党组织能力素质整体跃升。 （三
14、）开展开放式学习。坚持“请进来”与“走出去”相结合，对重大理论问题、重大现实问题和重大方针政策，邀请党政领导和校外专家学者作专题辅导报告；组织班子成员带着学习中产生的问题、实践中碰到的难题走出校门，走向社会、走进兄弟单位，参观见学。向社会延伸，可以更好地开阔视野，增长知识、启发思维。要重视向广大师生学习，带着责任、带着感情深入师生当中，虚心向师生请教，真正做到问政于民、问需于民、问计于民，做到先进思想为我所学，优秀成果为我所用，成功经验为我所鉴。要广泛采用现代手段，充分发挥数字技术、网络技术等在学习中的作用，依托网络课堂、远程教育、网上论坛等载体，拓展学习空间。 （四）开展反思式学习。反思式学
15、习是相对于总结经验式学习而言的。一项工作，特别是大项工作、难点工作完成了，总结成功的做法和经验固然是一种很好的学习，如果能认真查找工作中存在的不足，汲取教训，深刻反思，举一反三，不但可以使大家保持清醒的头脑，而且可以使大家在反思中寻求工作的完美之道，在反思中提升思维层次，在反思中强化对某项工作的印象，这是一种更好的学习。反思式学习，既要善于查找本单位失误的教训，也要善于借鉴汲取其他单位的经验教训，以他人的经验，反思自己的不足，以他人的教训，避免自己少走弯路。经常把工作中的遗憾、失误和失败当镜子，经常把别人的成功当路标，8就会多一份清醒，少一份陶醉；多一份理性，少一份盲从。 （责任编辑：王兰爽）
