1、1新形势下青少年道德问题解决的对策摘要：青少年时期是道德品质形成的关键时期，了解并掌握青少年思想道德状况，有针对性地加强青少年思想道德教育，引导他们形成高尚的品德，对于青少年健康成长、成才具有非常重要的意义。 关键词：青少年；道德；教育 一、明确家庭作为摇篮教育、启蒙教育、常教育和终身教育的地位 家庭教育观决定了家庭教育的方向和教育过程的质量，是家庭教育的灵魂所在。因此，改变家长的教育观念、端正家长的教育思想、帮助家长走出教育误区尤为重要。在家庭教育中普遍存在以下缺陷：重智育轻学生的全面发展、重学校教育轻家庭教育、重子女投资轻家长素质提高、重生活照顾轻养成教育、重批评指责轻鼓励引导、重最终成绩
2、评语轻教育过程管理。家庭道德教育功能的弱化和家庭教育上的功利化取向一般认为这是家庭在市场法则强大压力之下的选择，也是社会现实对家长的影响和约束。 因此，针对家庭道德教育逐渐走向误区的形势，我们要进一步明确家庭在青少年道德教育中的义务、责任和目标，构建科学的家庭道德教育体系具体包括三方面：一是要明确家庭作为摇篮教育、启蒙教育、常教育和终身教育的地位，为青少年第一“灵魂工程师”的地位并形成相应的理念、义务和责任规范。二是要制定具体量化的家庭道德教育指标体系和实施规则使家长们知道孩子在不同成长阶段的教育内容、方法步2骤及要达到的具体目标并形成相应的责任制度。三是要建立起与学校教育与社会教育相互衔接良
3、性互动的家庭道德教育评价体系形成科学规范、协调统一、系统运作的评价标准促进学校、家庭和社会在青少年道德教育中的整合与互动。 二、强化学校育人，发挥课堂教学主阵地 1.把“教书育人”作为广大教师工作核心的职业道德。为人师表.就是指教师用自己的言行做出榜样.成为学生学习、效法的楷模和表率。 2.把“为人师表”作为广大教师首要的言行规范，教师必须以为人师表的美好形象为学生树立起人生的标杆，一言一行、一举一动都要以亲切、鲜活、积极、向上、崇高、自信的形象出现在学生面前，这样不仅可以拉近师生间的距离，同时对学生形成正确的世界观、人生观、价值观、养成高尚的思想品质和良好的道德情操起到潜移默化的渗透作用和表
4、率作用。 3.建立以学校为中心的学校、家庭、社会三位一体的教育网络体系。学校作为教育核心，有专门的教学方法和制度，有训练有素的师资力量和良好的教学环境氛围等优势，但是脱离了家庭教育和社会教育，是难于达到教育标准的。要使三者保持畅通的信息传输，互通情报，各负其责，共担重任。特别要注重家庭教育对青少年思想道德素质培养的重要影响。 4.按照实践育人要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次学生的特点，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。注意寓教于乐，满足学生的兴趣3爱好，使学生在自觉参与中得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。通过教育与生产
5、劳动相结合，教育与社会生活实践相结合的实践活动，使学生能有体验、有感悟、有收获，从而激发学生发奋学习的积极性和创造能力。 三、加强社会舆论导向及公益宣传 社会教育是青少年思想道德教育的保障。社会教育是学校教育的延伸，它可以分为无意教育和有意教育。无意教育是社会环境的各个方面对学生耳濡目染的影响它或是正面的或是反面的或是好的或是坏的等等。而有意教育是校外教育机构、团体对青少年进行的有目的、有计划的教育，它是积极的教育。良好的社会教育是青少年思想道德建设得以健康发展的保障。社会教育应积极凝聚社会各方面的力量努力疏通渠道，大力挖掘教育资源，营造良好的育人氛围。以实现教育的最优化发展。在道德教育实施过
6、程中，要树立“大德育观”即在保持道德教育相对完整性的基础上积极地与智育、体育与美育相结合。确立青少年道德教育目标既要体现时代性和现实性，又要坚持整体性和层次性结合时代要求和社会发展的需要确立整体培养目标体系，坚持一元化的价值目标导向。根据不同年龄段、不同心理承受能力和不同文化背景，将道德教育的总目标进行分解。按照由浅入深、由低向高、由具体到抽象、由感性到理性的规律，确立不同学段、不同年级道德教育的分目标，使道德教育目标更加贴近教育对象的现实生活。各分目标之间横向贯通、纵向衔接、分层递进、螺旋上升，从而使“有理想、有道德、有文化、有纪律”的培养目标得以细分和量化。 4四、全面培养，在实践中增强青
7、少年道德观念 在青少年德育工作中，要深刻认识青少年的主体地位，德育工作要为青少年服务，注重青少年的自我发展，自我完善，自我教育。在德育工作中要从人的发展需求出发，制定德育内容，设计、实施德育教育的方式。 青少年社会道德滑坡现象是社会主义市场经济条件下青少年教育的一个新课题，是一个庞大系统工程.需要全社会共同重视、齐心协力，因为，这是关系到中华民族整体素质的提高及整个社会主义事业兴衰成败的大问题，对此，我们必须要有一个清醒的认识。作为新时期的思想政治工作者们应在市场经济的大背景下，找准青少年思想教育的“准星” ，不断研究新情况，解决新问题、总结新经验、和风细雨式地用共产主义道德及青少年喜闻乐见的教育形式，将他们思想中的不良东西“活血化弃”掉，以达到培养和造就一代“四有”新人的目的。 参考文献： 1高倩，郭新立.朋辈辅导：能否叩开“90 后”的心门“90 后”心理援助体系中朋辈辅导的限制性和可行性J.高校辅导员，2010. 1
