1、 2017 年上微课课题研究阶段性小结 常州市爱儿坊幼儿学苑课题组 课题 名称 以“微课”为媒介家园共育资源创建与应用的研究 子课题 以“微课”为媒介的 社会 领域家园共育资源创建与应用的研究 园 区 北直街 班 级 小 小二 班 教 师 张向东 王金 课 题 研 究 的 阶 段 性 小 结 一、现状分析： 本班幼儿 20 名，基本都是 2-3 岁 左右的 孩子。这个年龄段的孩子，他们对于亲子运动互动游戏的愿望还是很强烈的，他们喜欢和爸爸妈妈一起互动，并且能在互动中感受爸爸妈妈对他们的爱，增进亲子间的交 流。他们活泼好动，喜欢跟着音乐扭动身体，喜欢和大人亲近，喜欢身体的接触，这样会让他们感受到
2、安全感，对于没有接触过的事物有兴趣，也敢于去尝试，由于年龄段的原因，持续性不是很强。但只要经常重复，他们就会逐渐有印象，乐意接触。 二、 具体达成的目标： 本班幼儿 20 名，基本都是 2-3 岁 左右的 孩子。这个年龄段的孩子，他们对于亲子运动互动游戏的愿望还是很强烈的，他们喜欢和爸爸妈妈一起互动，并且能在互动中感受爸爸妈妈对他们的爱，增进亲子间的交流。他们活泼好动，喜欢跟着音乐扭动身体，喜欢和大人亲近，喜欢身体的接触，这样会让他 们感受到安全感，对于没有接触过的事物有兴趣，也敢于去尝试，由于年龄段的原因，持续性不是很强。但只要经常重复，他们就会逐渐有印象，乐意接触。 三 、本学期课题实施的
3、具体策略，实施感悟与反思 具体策略 1.微课开展注重长效 在学期 初，认真详细的做了调查问卷，在收集家长问卷后做了操作性及强三期微课。以 3-6 岁儿童发展 指南为抓手，依托爱儿坊礼仪培养为依据，开展啦来园礼仪离园礼仪喝水礼仪三期微课，让孩子在来园离园这样平常，并且是每天必须的做的事情开始渗透社会礼仪培养，这样更加深入。孩子们从来园的哭哭啼 啼到现在的可以跟老师打招呼，有时还可以用英语打招呼噢！ 2.家长配合注重常态 孩子刚刚进入幼儿园不管对于孩子，还是对于家长一切都是新的，说道微课更是摸不到头绪，从开始的不懂，不明白到后来的认真配合，这期间的磨合与一次一次的沟通，都凝聚了大家的心血和汗水。慢
4、慢的每个月底要会有一期微课的推出，大家呈现出的期待和等候，让我们老师很感到，这就是我们长期以来不懈努力的结果，当一项工作变得常态化以后，慢慢的也会成为习惯，家长感谢老师每一微课中认真用心得策划和实施，当然老师也感激家长的热性的配合，这一切的一切最终受 益与我们可爱的孩子！ 感悟与反思 1.礼仪培养孩子已经基本掌握，但是有时在运用上还是有待提高，孩子们来园时要老师主动才可以。 2.在第三期微课喝水礼仪开展时，大部分家长已经知道流程，还有主动问老师要做什么配合，但是还是有个别家长表示迷茫。 3.教育教学实践中，要不断对自我行为表现及其行为依据进行“异位”解析和修正，进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程。它具有实践性、针对性、反省性、时效性、过程性等主要特征。 下 学 期 思 路 与 建 通过这一学期的课题开展， 大部分 家长 都能 支持微课的开展， 并积极反 馈，但也有个别家长不够主动及时，所以下学期采取以下措施和策略： 1.微课内容更加贴近孩子的生活，更加容易参与反馈。 2.对于前五名反馈的家长给予一定的表扬。 3.期末在家长会时候，对精彩反馈的家长进行证书形式的正式表扬。 4.给大家观看平行班级反馈突出的案例。 议 策 略
