1、1职业院校要注重企业精神、企业文化的传承教育我国的大型企业都有优秀的企业精神和企业文化，毕业生进入企业不了解企业精神和企业文化，工作感到难以应对。职业院校在传承企业精神和企业文化教育上是一个薄弱点，本文探析将企业文化和企业精神融入高职教育教学中的途径。也唤起高职院校对企业精神和企业文化教育重要性。 职业院校肩负任务是培养我国企业的后备军和工程技术人员，他们不仅要具备扎实的专业能力，而且还要具备艰苦奋斗的创业精神。所以，高等职业院校在承担传授职业技能的同时，还要传承先进的企业精神和企业文化，这不仅关系我国企业的现在，更影响着中国企业的未来。 我国的企业，尤其是大型国企都有自己优秀的企业文化和企业
2、精神，他们传承着自身企业优秀品质和特点：这些企业文化和企业精神是企业的精神支柱。比如中国石油企业的企业精神为：为国争光、为民族争气的爱国主义精神；独立自主、自力更生的艰苦创业精神；讲究科学、尊重科学的求实精神；胸怀全局、为国分忧的奉献精神；又例如，中国冶金企业的企业精神为： 咬定发展、百折不挠的创业精神；科技领先、事争一流的争先精神；严细管理、开拓市场的求实精神；率先垂范、公而忘私的奉献精神；以人为本、心系企业的主人翁精神；中国电力企业的企业精神是：以人为本，优质服务，努力超越，追求卓越，忠诚企业，奉献社会等等。这些企业精神是在生产经营过程中，继承优良传2统，员工不断实践而形成的，是推动企业生
3、产经营的团体精神，是企业的精神支柱。也是中华民族宝贵精神财富中的有机组成部分。希望这种精神在企业中一代一代传承下去。 职业院校的学生，由高考选拔进入院校学习，企业精神知之甚少，毕业后进入企业，对企业文化和企业精神了解不深，没有体会，难以适应企业的要求和应承担的重任。笔者认为：这与职业院校的校园文化与企业精神和文化的差异相关。更与对学生进行的企业文化和企业精神的传承教育欠缺相关，因此，职业院校不但要履行好科学、技术、技能传承的同时，还要对行业的企业精神进行传承教育和大力培养。这会对学生的服务职能起着促进和提升作用，有助于培养人的软实力和长远的影响力，为推动人类文明进步做出积极贡献。在职业院校中对
4、学生进行企业文化和企业精神的传承教育是一项重要和紧迫的任务。所以要求我们把企业文化企业精神教育要融入到学校办学思想、教育理念等各个方面。使优良的企业精神和文化在学校校园的传播，把优秀的企业精神、企业文化在高职院校中生根发芽，推动企业精神与文化与校园文化融合，提高企业精神传承的针对性和实效性，为高素质创新型人才培养增添精神动力。 要实现企业文化和企业精神的传承就必须做好如下的工作： 第一，课程设置体现企业文化和企业精神。 课程是为实现学校教育目标选择的教育内容，学校所传授的各门学科和有目的、有计划、组织的课外活动，是学校实施教育主要载体和途径。根据高职教育的特性，通过课程载体和途径来实现与企业精
5、神和企3业文化的对接。其一，企业精神文化（企业精神、创业精神、企业道德、职业道德精神、协作精神等） 、企业文化中的制度文化（企业章程、领导体制、组织机构、经营制度、管理制度等）内容安排到专业基础和文化基础课程之中。其作用是为学生今后就业上岗准备必要的文化知识基础。学校通过各门课程的教育，把学生培养成拥有一定的文化素质，思想积极向上，具备健康心态的企业员工。其二，增强教育的针对性，把企业精神和文化延伸到课程内容之中。可通常采用： 教材编写时，把企业文化和企业精神相关的实例纳入具体教材之中。教师编写教案时，把企业文化和企业精神的相关的实例引入授课之中。 学校有计划、有目的地组织学生参观企业，学习企
6、业精神和传统文化。教学中对企业文化全方位融入，熏陶学生接受企业精神和企业文化。第二，校企人员在关联上岗中传承企业精神。 把企业的管理和技术骨干人员，聘请到学院作兼职教师，纳入学校的教师队伍建设，不但可充实教师队伍，而且这些人把宝贵的企业精神和企业文化带入校园。他们技术高超、实践经验丰富，对技术理解和实际运用有着特殊的能力，对技术发展和走向有着自己独到的认识，也是企业精神和企业文化建设中的楷模，通过他们的工作实现校园文化与企业精神和文化的对接。兼职教师到学院讲授相关理论课程或实践课程，向学生传授的不光是技术，而且传授了企业精神与企业的管理制度。 4高职学院的教师，不但要有教学、科研能力，还具备指
7、导学生进行生产实训的能力，即具备“双师型”能力。成为双师型教师的重要途径就是教师下企业顶岗实践。这种校企互动通过优秀教师把校园文化带入企业，树立学院的良好形象，促进学生就业。同时通过教师到企业顶岗实践这条途径，还可以把企业精神和企业文化带回校园，实现校园文化与企业精神和文化的对接。更好地培养学生得到企业精神和实现“零距离”就业。 第三，校企结合中传承企业精神与企业文化。 要让学生树立企业精神，就必须在校企结合中，引进企业精神和企业文化，构建特色的高职校园文化，从教学管理、学生工作、后勤服务等都要向优秀企业学习，从培养目标、课程体系到学生的专业素质、行为规范、养成教育等都要满足企业的要求，从校园
8、规划、建筑设施、布局安排都要体现职业特色。与优秀企业的进行深层次的合作，引进企业精神和企业文化。创建有行业特色的高职教育是一项系统工程，必须逐项实施，整体推进，创新途径，开阔视野，使高职学生毕业后不仅适应企业生产，还能在岗位上打造出一片新天地，促进其终生发展，为社会、为国家做出贡献。 第四，在校企合作中对学生传输企业精神和企业文化。 对高职教育来说，强化实践教学，培养高技能人才，是办学的特点和根本宗旨，实训基地建设是重点。校内实训基地：不但建设投入大，设施设备的性能、生产流程与企业真实的生产相距甚远，在此环境与技术条件下培养的技能人才，必然与企业的要求相距深远。目前职院趋向5于把企业的资金、设
9、备、技术、操作规程、生产流程、设备管理、实践环境等，引进校内建设实训基地，达到企业生产环境的高度仿真。这种共建的优势不仅遵循了教育规律，还能够高度模仿企业的真实生产环境。其一，实训室的设备是由企业提供；其二，实训室的内部构造与设备运行是按照生产流程设计，与实际生产环境相差无几；其三，企业的文化氛围，如生产规则、管理要求、质量标准等列入实训室中，生产过程完全由企业运行。学生的实训与以后的工作任务相一致。 校外实训基地：在场地和资金受限的条件下，职院要开拓校外实训基地是今后方向，通过校外实训基地的建设，把企业的生产设备、环境人才等优势，直接转化为自己的教学资源。提供学生真实的生产环境，达到与企业生产和企业精神的“零距离”接触，有利于在学生在实训中传承企业精神，更利于学生职业素质和职业心理的形成。 总之，高职院校在培养人才的过程中，应充分调动自身硬件环境、教学中的软件思想，尽早使学生融入进企业的文化，尽快的树立起企业精神，养成良好职业习惯，可以缩短学生就业的磨合期，入职后迅速适应企业的管理理念与方法，自然而然地融入企业文化之中， 并成为现代企业精神和企业文化的倡导者，较快地完成从学生到职员的角色转变，实现零距离就业。把优秀的中华民族企业精神传承下去。 （作者单位：天津石油职业技术学院）
