1、“N+N”型校企合作创新模式的实践摘要现代高职院校的办学理念是 “以服务为宗旨，以就业为导向” 。人才市场需求的不断变化要求高等职业院校的专业教育必须更新人才培养观念，把培养学生的专业技能放在极其重要的位置。高等职业院校应从专业学科发展出发，以服务企业人才需求为宗旨，以学生就业为导向，切实从专业学科本位向职业岗位和就业本位转变，实现教育与就业的对接，而“N+N”型校企合作创新模式就是贯彻这一办学方针的有效途径。 关键词 “N+N”型校企合作；合作模式；教学改革 中图分类号G642.0文献标识码A文章编号2095-3283(2013)07-0143-02 一、 “N+N”型校企合作创新模式简介
2、校企合作是指学校为谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量，有针对性地为企业培养应用型技术人才的重要举措，其初衷是让学生将所学专业知识与企业实践有机结合，使学校和企业实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量 1 。 “N+N”型校企合作模式是指“N”个企业与“N”个学校共同进行人才培养，实现多个院校与多个企业资源充分共享的网状合作的人才培养模式。校企合作作为一种社会互动方式，在合作的过程中各参与学校具有共同人才培养的能动性，所有参与企业具有相近的人才培养需求，他们具有目标一致性和行动互利性，在共同利益的驱使下，形成网状资源共享、互惠互利的校企合作模
3、式。 “N+N”型校企合作模式可以实现多个学校和多个企业间的多层文化交流，实现多方渗透；通过网状交叉介入，实现优势互补，资源共享，利益共赢。 “N+N”型校企合作模式更加适合现代教育，是节约资源，满足企业需求，实现跨区域文化交流，培养生产、建设、管理、服务一线人才的最佳途径 2 。 二、 “N+N”型校企合作模式的运行基础 （一）完善的信息网络平台 校企合作重在信息沟通，由于参与校企合作的学校和企业较多，学校与企业之间又存在地域间隔，这样就给学生的即时管理，资源的多方共享，校企的适时沟通等带来一定困难，因此构建完善的信息网络平台是实行“N+N”型校企合作模式的前提。校企合作管理信息系统主要包含
4、以下内容：学生管理模块，方便学校对“顶岗”实习学生的日常管理；学校交流模块，实现多家学校的教学信息、教学方法相互交流；校企合作模块，方便企业与学校的实时互动；资源共享模块，实现企业与学校信息传递交流。完善的信息网络平台可以使校企合作的信息更加透明，为学生提供企业信息，方便学校对实习学生进行管理，为企业提供优秀学生的信息，同时为合作中的各方提供信息交流、资源共享的平台 3 。 （二）有效合作的法律法规保障 相比西方发达国家，我国的教育相关法规发展滞后，目前对校企合作的规定较为笼统，导致企业参与教育教学的积极性不高，制约了校企合作的发展。在“N+N”型校企合作模式中，由于参与的企业和学校数量较多，
5、为了保障合作各方的经济利益，应该建立有效的项目合作制度，明确职业院校、企业和政府职责，充分保护各方利益，为促进校企合作持续、健康发展提供系统完善的法律保障 4 。 （三）学校与企业的效益共赢 建立“N+N”型校企合作模式后，企业与学校在专业人才培养、教学体系建设、企业公关科研等多方面携手分工，参与各方将充分发挥各自在人才、设备、渠道、技术、信息等方面的资源优势，进一步扩大战略合作的深度和广度，最大程度实现优势互补，使自身优势在合作中得到更大程度的发挥，实现经济效益共赢。同时， “N+N”型校企合作模式的建立，对学校之间的学术交流、增强企业的竞争优势和促进企业间的精诚合作也起到重要的作用。 三、
6、 “N+N”型校企合作模式的优势 （一）校企共同培养人才 校企合作是以人才市场和社会需求为导向，学校和企业共同参与人才培养的过程。校企多方共同进行人才培养的内涵是：“产学研”多项合作、多方共同探讨、工学交替、顶岗实习、订单式培养。办学目标是：增强办学活力，培养出适合市场经济发展的素质型人才。 “N+N”型校企合作最大的受益者应该是学生，这种模式培养出的毕业生能够很快融入企业，适应工作环境 5 。校企人才共同培养的具体方式包括：1.将企业的一部分生产线建在校园内，这样既可以解决企业场地不足的问题，也便于利用学校人才资源提高企业科研能力；2.将学校实训基地建在企业，实现校内 “理论学习”和企业 “
7、顶岗实训”多方位结合。这样既方便学生就近实习实训，又为企业提供充足的人力资源，真正做到企业与学校资源共享， “产学研”相结合实现多赢。 （二）校企共享双方资源 在“N+N”型校企合作中，可以实现由企业提供实习基地、设备和原料，为学生实习实训提供必要的物质资源；学校为企业提供知识、技术、人才及数据，为企业发展提供必要的支持。为了使学生进入企业后能够更好地适应工作环境，在“N+N”型校企合作之初，学校可以邀请企业参与学校的教学计划制定，并聘请专业人员参与学校的专业教学，开设为企业所需的专业技能和实习课程。 同时，学校可以选拔优秀学生进入企业实习，根据企业需要进行短期的技能培训，经公司考核合格后可上
8、岗就业。这样不但可以弥补目前企业劳动力不足及人才短缺，还可以帮助学生提早适应实际工作。在“N+N”型校企合作模式中，教育的实施是由企业与学校共同完成的，培训和考试内容源于企业的实际需要，企业在具体的教育教学中发挥了重要的作用。这种校企合作针对性强，突出了职业技能培训的灵活性和开放性，培养出来的学生适应性强、就业率高、就业稳定性好 6 。 （三）校企文化多元交流 “N+N”型校企合作模式可以更好地为参与者提供文化交流的平台，使得参与者之间能够及时进行资源共享，促进校企互动。学校可以适当引入企业文化，如：企业优秀管理者或技术人员到学校授课，不但可以将企业最先进的技术带入校园，促进学生能力的培养，还
9、可以把企业文化带入校园，给学生带来全新的、不一样的企业氛围。企业也可以适当聘请学校教师给企业员工培训，提高员工的素质。通过校企多方参与者互聘，使学校与企业文化得到交流、互动和升华。 （四）校企项目合作研发 学校和企业之间可以通过校企合作的平台进行科技研发合作。现代教育多数是以科研为基础的，学校教师要通过科研来提高专业水平，而且现阶段提倡学校间的横向课题研究和校企间的纵向课题研究， “N+N”型校企合作模式恰好能为校企项目合作研发提供必要的交流合作平台。企业产品的创新和工艺流程的优化一直是很多企业的难题，但企业的经营方针又一直以生产、提质、加速、盈利为目标，如果企业想拥有一支完整的研发团队，就需
10、要人才、场所、设备等的不断投入，通过校企合作可以实现资源共享，降低成本。 “N+N”型校企合作模式不但可以将科学技术转化为现实需要的生产力，创造价值，还可以满足企业项目研发的各种条件，为企业节约很大一部分成本，实现校企合作的多方共赢 7 。 （五）校企人才培养无缝对接 现代教育作为培养企业应用型人才的主要力量，必须全面提高人才培养质量 8 。 “N+N”型校企合作模式的实现，使得学生在教学中获得必要的技能训练，同时也为企业创造价值，既解决了学生在校实训材料费紧缺的困难，又练就了学生过硬的本领，真正实现在育人中创收、在创收中育人。 “N+N”型校企合作模式可以加快企业发展，为企业培育一批具有精湛
11、技艺和创新能力的管理型人才，使之成为“下得去、用得上、留得住”的企业高技能型人才，实现校企人才的真正无缝对接。参考文献 1 傅伟.高职教育校企合作的内涵与特征 J. 中国成人教育，2010（11）：90-91. 2 贾瑞涛.校企合作急需法规依据 N. 经济导报，2011-02-18. 3 向大顺.新形势下高校校企合作模式运作探讨 J.湘潭师范学院学报，2008（12）：163-164. 4 蒋丹.论我国高校校企合作模式的创新 J. 四川师范大学学报（社会科学版） ，2007（1）：71-75. 5 张小明.创新校企合作模式的实践 J. 职业，2007（26）：82-83. 6 陈天虹，王登科，王德栋.以开放性试验为平台培养学生综合应用能力 J. 浙江科技学院学报，2010，22（1）：62-64. 7 朱懿心，倪天祥，常小勇.坚持产学研合作培养应用性人才探索校企零距离对接的新模式 J. 中国高教研究，2004（2）：33-35. 8 谢作栩.中国高等教育大众化发展道路的研究 M.福州：福建教育出版社，2001：135-153. （责任编辑：乔虹）
