1、刍议网络时代大学生心理健康教育模式的转变【摘要】随着计算机技术和网络技术的不断发展，信息化科学技术已经成为了当今社会的主流，我国已经完全步入了网络化的时代，而网络化的时代背景对当代大学生的心理方面有着影响作用，因此，大学生在心理健康教育方面还要对相关工作进行有效的改善。文章对当代大学生的心理健康教育模式在网络背景下的转变急性了相关研究。 【关键词】大学生 网络时代 心理健康教育 引言 随着社会的进步和时代的发展，我国的科学技术在飞速的发展当中，网络已经进入了千家万户，被越来越多的人们所使用，网络技术具有时效性强、容量大、受众广等诸多特点，对人们的日常生活、工作领域，甚至学生的生活环境都有着重要
2、的影响，这些影响致使人们发生了诸多方面的变化，而这些变化则给高校中的大学生在心理健康方面造成了一定程度的影响，因此，高校对大学生开展的心理健康教育需要转换新的模式。 一、网络时代环境下大学生的心理教育特点 （一）自主化心理 主动化心理实质上指代的是心理健康教育方面采用的手段，在心理健康教育的过程当中，大学生是其中的核心，所有的教育都只有一种方法改变教学活动，那就是将被动接受教育的人转变成主动，以此，大学生要树立起主体的意识，同时积极的参与其中，这样的教育才可以达到最终的目标，在网络背景下，大学生自身的自主意识会不断的增强，网络中为学生提供了很多内容，学生可以对其进行自由的选择，资源的利用率以及
3、教育后的整体效果都得到了很大程度的提高。因此，利用网络的同时还要对大学生的心理变化进行及时的了解，防止他们内心形成心理方面的障碍。 （二）多元化心理 多元化的心理主要指代的是新健康教育中的内容，网络化的时代主要有即时性、全面性和开放性三点信息特点，大学生在网络化的时代环境下，他们的价值体系以及人之方法都会遭受到很大的影响，除此之外，网络世界还具有虚拟性，因此，诸多大学生会在网络上将日常生活中戴起来的面具摘下，把内心深处最真实的想法袒露出来，对网络倾诉在生活中遇到的苦闷和抑郁，多种病态化的心理和扭曲化的心理都可以展现出来。心理健康教育一定要开展出更多的教育内容，让当代大学生自身的发展需求以及社会
4、对大学生提出的高要求得到满足，除此之外，教育内容中国要涉及到学生心理素质的提高、心理方法的提高等多种内容。 （三）交互化心理 交互化心理实质上指代的是心理健康教育的方法，网络上的交流沟通方式都是具有主动性的，原本被动的强迫式传统教育在网络中完全被颠覆，在网络世界中，学生可以根据心灵上的感触接受网络带来的引导。当代的大学生都以创新求异和个性突出最为追求的目标，网络则可以为大学生提供这种平台，传统形式的心理健康教育既没有生动性，也没有针对性，枯燥乏味的教育效果导致学生对此降低了重视度，以此，相关的教育模式将网络技术引入到教学手段当中，将网络中的被动变成主动，大学生可以更加轻松的接受相关教育。 二、
5、网络时代环境下大学生的心理教育出现的新模式 （一）立体化的教育模式 在网络化的时代里，大学的围墙和地球村之间在力量方面形成了十分鲜明的对比，二者之间的对比结果就是，地球村比大学的围墙更加的具有影响力和吸引力，因此，大学生的心理健康要在它的周边建立起立体化的网络保护墙，然后让网络完全发挥出作用，这个教育模式主要有直接和间接、校外和校内、集体和个体等。 （二）预防形式教育模式 这种方法可以面向所有的大学生，这种的监狱方法也是心理健康教育方面罪不可缺少的教育形式，在对大学生进行教育的同时，开展具有正对性的相关干预对策，网络很容易让大学生沉迷其中，除此之外还会养成诸多坏习惯，大学生需要最完善的干预模式
6、来引导大学生的心理健康。 （三）教育主导和主体之间互动教育模式 这种模式和传统教育的模式是相同的，由于有网络作为主流背景，二者之间的关系逐渐的处于平等状态，没有老师的权威感，而学生也可以当“老师”的机会，这样的变化是一种全新的沟通方法，主导和主体之间存在一种平等的互动形式，这样的模式也是对大学生进行心理健康教育的新模式中，十分重要的基础部分和保障部分，这样的模式对老是有着很高的要求，授课老师需要有更加广阔的视野范围和更多的知识，老师于学生之间需要建立起彼此沟通、彼此信任的心态。 （四）三角形势教育模式 网络出现之后，高校大学生的人生观。价值观以及世界观都受到了很大的影响，这样的影响不仅给家庭和
7、学校带去了巨大的挑战，给社会也造成了巨大的挑战，网络中的诸多内容对大学生都有着知名的吸引力，同时，网络时代中的大学生缺少社会对他们的支持，因此，大学生的心理健康遭受到了直接性的影响，这种教育模式将三者互相之间联系在了一起，全面的提高了大学生在心理上的教育。 三、结束语 高校中的心理健康教育王万和品德教育之间有着相似点，它们的教学最终目标就是将大学生培养成优秀、合格的全方面发展人才，因此，在对大学生进行相关方面的心理健康教育的同时，将品德教育与其相互进行有效的结合，以此作为大学心理教育模式的基础，两种教育之间形成相互弥补的状态，在品德教育中加入网络方面的道德修养教育，给大学生的心理健康教育添加上一层基础层面的保障。 参考文献 1朱国平，孙祥，顾莹.论高校大学生心理健康教育的系统性建设J.合肥工业大学学报（社会科学版）.2010， （02）：35-36. 2张晓伟.探讨网络对大学生心理健康教育的影响J.黑龙江教育学院学报.2013， （06）：28-30. 3仲稳山.网络环境下大学生心理健康教育研究J.卫生软科学.2011， （02）：19-21.
