1、初中生课外阅读指导教育部全日制义务教育语文课程标准对初中学生提出了明确的阅读要求：能用普通话正确、流利、有感情地朗读；养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于 500 字；能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著。 新课程标准同时也明确了必读书
2、目：骆驼祥子 、 繁星春水 、朝花夕拾 、 爱的教育 、 钢铁是怎样炼成的这说明课外阅读在语文教育中的重要性和必要性。依笔者在平时的阅读教学及对学生必读书的指导经验，我想应做好以下几点： 养成默读和整体认知的习惯 默读可以加快阅读速度，实验表明，朗读每分钟最快约 200 字，而默读每分钟最快可达 800 字左右，甚至还会更多。因为默读时，文字信息不必经过听觉而是直接由视觉接收，速度远远高于朗读。同时，要改变读书时一个字一个字地看的习惯，这样的读书，会严重影响和降低阅读速度。采用整体认知的方式，既能加快阅读速度，又不会影响对作品内容的理解。所谓整体认知，即一瞬间辨认一个短语，甚至一个句子，整体理
3、解它的意思。这样，无疑会大大提高阅读速度。那么如何培养学生默读和整体认识的习惯呢？使学生熟练地运用默读方式，我的做法是：采用限量法。在一定的时间内限定读完一定数量的读物，不允许延长或减少读物的数量。譬如，我常利用上课前 5 分钟对学生进行限量默读的训练，最初选定的书目是短小文中的一本爱的教育 ，要求学生在规定的时间内快速地默读其中的一则内容，然后同桌之间进行复述。通过一段时间的训练，逐步提高了学生阅读的自觉性，渐渐地养成速读的习惯和准确、协调、熟练、灵活的默读技巧。另外，加之阅读内容符合学生特点，学生的阅读兴趣较浓，在不知不觉中，我们已经向繁星春水进军了。 采用比赛法。在同一时间、地点，让学生
4、默读同一材料，看谁读得既快又好。我仍利用上课前 5 分钟时间，规定了阅读的内容，如朝花夕拾中内容短小的散文， 百草园到三味书屋是初中课本中的，我先从此文入手，因为文章大家比较熟悉，搞起比赛来，就可以调动学生练习的积极性，自动找差距，提高速度。从此文进而阿长与山海经到无常 ，这样从易到难，循序渐进，再通过测试了解，就能在训练中逐步培养学生的默读习惯。 掌握汉语的搭配习惯，瞄准句子的骨干 汉语句子中，语序和词的搭配习惯有一定的规律，如“发扬”常与“传统” 、 “精神”等搭配，构成动宾短语。掌握了这些搭配的组合习惯，阅读活动就会变得轻松流畅。这是因为阅读作品或材料中出现的字、词、句越是在读者的意料之
5、中，认识和理解的难度就会越小。掌握汉语的搭配习惯的同时，还要瞄准句子的骨干，一个句子的重点往往是句子的后半部分。例如：“美国总统肯尼迪能以每分钟 2000 字的速度阅读小说和新闻报纸。 ”这个主谓句中，陈述的对象是“美国总统肯尼迪” ，它表达已知的信息，是句子的主语，而“能以每分钟 2000 字的速度阅读小说和报纸”则是这个句子的重点，它是传递新的信息，是句子的骨干。阅读时，其它部分可一闪而过，目光应主要集中在句子的骨干部分。这样，阅读速度就会大加快。让学生瞄准句子的骨干，这要在平时的训练中逐步培养，除了讲清讲透语文课本中句子的结构、运用及词的搭配等语法知识以外，我还有意在必读书中找例子，找语
6、段，利用上课时间对学生进行这方面的训练。 例如以钢铁是怎样炼成的一书中，我找了这样一个语段：“保尔在全场欢呼声里走下讲台，朝会场里安娜和塔莉亚坐着的地方走去。他很快的和几个人握了手。朋友们挤了挤，让保尔坐下，塔莉亚的手放在保尔的手上，用力紧紧的握住它。安娜的眼睛睁得很大，她的睫毛在颤动，她的眼光里含着惊喜的神情。 ”当投影片显示这一语段时，学生们争先恐后，纷纷要求能上台表演，我也充分利用学生们的积极性，因势利导地在找主干的基础上，要求学生进行默记比赛，看谁讲得又快又好。比赛一结束，我在投影片上又显示这样的语段：“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事时候，他不会
7、因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在他临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。 ”在同学们充满激情的朗读中，我不失时机地提出了阅读钢铁是怎样炼成的一书。 学会预读和浏览 预读就是当你拿到一本读物时，可以先看开头的一部分，接着看以后各部分和各段的开头一句，然后将最后部分或最后两段逐字逐句读完，这样可以避免把时间花在实际上你并不需要阅读的那部分文字上。同时在拿到读物时，还不要忘了读内容提要，这样，在你阅读时似乎有一条线索会把你选择的零散内容串联起来，形成一个整体。浏览就是读书时视线快速地移动，扫视读物上的每一行字，但要注意每一行中少数几个重要的字，这样，能使你迅速地得到一个总的印象，能节省一半的阅读时间，它可以扩大知识面和了解最新信息，从而发现对自己有用的资料，以便需要时进行查找。预读适用于阅读长篇作品，能使你读一篇文章仅用通常阅读所需时间的十分之一左右。浏览适用于阅读短篇作品和内容简单的文章以及需要泛读的书。 总之，学生学会了阅读的方法，这等于给学生的课外阅读长上翅膀，任他们在知识的天空中自由翱翔。 （作者单位：陕西富县羊泉初级中学）
