高校新生军营军训规范组织的实践探讨.doc

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资源描述

1、高校新生军营军训规范组织的实践探讨摘要:目前在高校新生军营军训中,存在准备不足、不够规范和带队老师职责不清等问题。这些问题直接影响到高校新生军训的质量和效果,需通过前期动员、有序规范和明确职责等使高校新生军训有序进行,从而达到预期目的和良好效果。 关键词:高校新生;军训;规范;组织管理 学生军事训练,简称军训,是全国高校大学生入学教育的一项必经和重要的内容。按照教育部学生军事训练工作规定 ,要求各高校把军事训练作为必修课,列入教学计划,并把军训作为高校办学水平评估内容之一。 规定要求,军训必须围绕服务国家人才培养、服务国防后备力量建设开展,坚持着眼时代特征、遵循教育规律、注重实际效果、实施分类

2、指导的方针。如何使这项工作更有序、规范和科学,是值得高校教育工作者认真探讨的问题。 一、高校新生军营军训中存在的主要问题 现在各高等院校普遍做到了新入学的学生必须进行军训,在时间安排上按规定要求予以保证。普遍能够与部队人员共同制定军训计划、训练内容、时间分配、方法选择、成果评估等。高等学校的军训确实达到了教育部学生军事训练工作规定所预期达到的主要目的,但在各高校的具体实践中,还存在一些值得关注和迫切需要改进的问题。笔者通过本校近几年来带学生到军营军训的实践,发现主要存在的问题有,准备工作作的不充分,各项工作不规范和带队老师职责不清等。 1.准备工作不充分。首先是对军训的目的意义认识不足。现在高

3、校新生,绝大多数是独生子,他们对军训有各种各样的想法,有个别学生甚至家长对学生军训有抵触情绪,有的学生为了逃避军训,想了各种招术,开了各种病的假条等。在高校,甚至有个别老师对新生军训目的和意义的认识也很浅薄。另外,在军训前的准备工作中,一些高校军训前只告诉学生要军训,只是简单讲一下准备工作,然后就带着学生去军训。由于学生对军训的目的意义及相关的步骤,甚至生活方面的准备等都不是很清楚,从而造成在具体军训中,秩序混乱,无所适从,工作很被动,最终导致军训质量低、效果差。 2.各项工作不够规范。准备工作、入营军训学生人数的统计、学生请假、病号的管理、值班日志的填写、军训成绩评定、军训收尾等工作都存在不

4、规范的情况,需要有序规范。 3.带队老师职责不清。为有序组织好军训,学校带学生到军营,一般要配备系带队老师、住连队老师、值班老师等工作人员。 学校带学生到军营,各系配有带队老师;在军训时带队老师要进住连队,老师进住连队要打破系按男女分别进住男生连队或女生连队,住连队老师负责管理本连队军训学生;军训过程中为保证军训的正常进行,还要将带队老师按一男一女分成若干组,每天一组老师进行值班,负责处理当天军训中出现的问题。值班老师值班时要填写值班日志,记录值班一天发生的问题和处理情况。但实践中存在这些老师工作职责不够清楚的情况。 二、高校新生军营军训规范进行的措施对策 1.军训前充分准备 首先是做好训前动

5、员。军训是根据中华人民共和国兵役法和中共中央关于教育体制改革的决定要求进行的,是高等院校改革教育内容,学生接受国防教育的基本形式;是培养“四有”人才的一项重要措施;是培养和储备我军后备兵员及预备役军官,壮大国防力量的有效手段。军训的目的是通过严格的军事训练提高学生的政治觉悟,激发爱国热情,发扬革命英雄主义精神,培养艰苦奋斗,刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神,增强国防观念和组织纪律性,养成良好的学风和生活作风,掌握基本军事知识和技能。 军训作为国家教育部规定大学生必经的一项内容有着重要的意义。通过军事训练,一是使学生增强国防观念、国家安全意识,弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神;二是掌握基

6、本军事技能和军事理论,加强国家的预备役建设,培养合格的预备役人才;三是加强组织性、纪律性,磨练意志品质,激发战胜困难的信心和勇气,培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风,树立正确的世界观、人生观和价值观,提高综合素质。这都需要在军训前首先提高学生对军训重要意义的认识。 为此,在军训前需要进行充分动员。通过召开动员大会、召开班会和军训前学习相关军事军训常识知识等,使学生认识军训的目的、意义和重要性,明确有关的步骤、方式方法和需要做的准备。军训前的动员工作非常重要,通过动员要让学生明白学生军训的目的,重要性,必要性,了解军训的初步知识,消除学生的畏惧心理。让学生感觉军训不可怕,且是一件很有意义的事情,从思想

7、上作通学生的工作,让学生愿意参加军训。 从组织方面,由于学生一般入学报到第二天就前往军营进行军训,学生和学生之间学生及学生和老师之间不熟悉。进军营后学生要打乱原有班级,男女学生分开按部队连排编制重新编队。由于时间紧,如果军训前准备不充分,会出现有时有事找某个带队老师,不知老师住在那里,有的老师之间也没有联系方式。那个连队都是那个系的学生也不是很清楚。为此,对军训带队老师,要明确职责,做好分工。建议军训前,要将带队老师的联系方式、值班分组、住连队分组、住连队房间号、军训作息时间、训练计划以及是那个系的带队老师等制作成表格发给每位带队老师,以方便工作,甚至在每个军训连队张贴,方便军训学生。还应准备

8、参加军训学生人数的统计表格、病号人数的统计表格、标准的学生请假单、值班日志等。 在生活细节方面也要做好充分准备。如学生在军训时时常有军训服装开线的,提前准备些针线,发给每个连队备用是很必要的。另外是军训的强度,对于现在的独生子女的体质,他们中的一部分是很不能适应的,加上 9 月份的天气还很热,个别学生容易出现低血糖,应准备些糖块和防暑降温饮品,以备不时之需。有些学生身体还会有些特殊情况,还应为她们准备些常用药品等。 2.进一步规范军训的各项工作 一是准备工作要规范。让学生、带队老师、学生处,尤其是学生都清楚参加军训要作怎样的准备。学生入营要准备的生活必需品、注意事项等要作成一个规范的书面材料发

9、给学生。 二是入营军训学生人数的统计要规范。每天统计人数要确定标准时间,要确定计算方式、入营人数、在营人数、离营人数、病号人数等,怎样统计都要规范。要提前准备规范的各种统计表格。每天的统计数字要只有一个标准的统计数字。 三是学生请假要规范。要制作标准的军训学生离营请假单。请假单上面要有学生姓名、性别、系、专业班;军训编连、排、班;联系方式;要有大夫、连队、住连队老师、系带队老师、值班老师、学生处领导、学生家长签字的地方。请假单要有五联,连队、住连队老师、系带队老师、值班老师都要有一联留存。这样学生请假了,连队、住连队老师、系带队老师,都要清楚且有据可查。 四是病号的管理要规范。什么病可作为病号

10、管理,什么病降低训练强度,什么病休息都要有标准。病号要有审批标准和审批程序,要确定最终的申批权在哪里。这个也要分几联,连队、住连队老师、系带队老师、值班老师都要有留存联,以便清楚学生的去向。病号怎样管理,是在连里管理,还是集中统一管理。病号每天都作什么,病号的成绩如何给等,都要明确。 五是值班日志要规范,要规范值班老师的值班工作,每班具体干什么,工作标准是什么等都应明确规定。 六是军训成绩要规范。为了加强对军训的管理。学院规定军训合格有一学分。应该祥细的制定,军训成绩优、良、中、及格、不及格的给分标准。军训分那几项给分,各项所占的权重等。至少应有,政治表现思想态度、军事训练成绩、训练出勤、平时

11、表现、遵守纪律情况、学习情况等。军训结束时根据学生每项得分总和,90 分及以上为优,80-89分为良,70-79 分为中,60-69 分及格,60 分以下不及格。 七是军训收尾工作要规范。军训结束应试做好相关善后工作,如要求各连将饮水保温桶按指定位置集中,并指定专人负责保温桶的装车和卸车。还要安排人负责学校为军训准备的各种物品的装车和卸车等。 3.带队老师的职责要明确 对值班老师、住连队老师、系带队老师等人员的工作职责要明确。如学生请假手续由谁负责办理,学生离营由谁负责送出大门,学生离营看病需老师陪同时由谁负责,都需明确是住连队老师,还是系带队老师。只有职责明确了,才能使各项工作都有人负责,不

12、挂空档,不推诿扯皮。才能保证军训的各项工作无缝隙联接,才能保证学生军训工作的顺利进行。 笔者认为,做学生思想工作的事应由系带队老师负责,因为系老师对本系学生相对比较了解,做起思想工作来比较顺利,也有利学生军训结束返校后,学生工作的连续性和工作衔接。学生离营看病应由住连队老师负责,因为有时学生由性别差异,异性老师带着学生去还是有些不方便。因为住连队老师和本连学生都同性,这比较方便些。请假手续为方便学生,还是由住连队老师负责较好,学生找本连老师还是较方便的,因为是住在一起的。如果本系带队老师同学生不是同性,学生去异性连队找老师还是不方便的。 为充分利用时间,一些高校在军训中会穿插安排一些学生学习诸

13、如学生手册等入学教育的材料。这种学习,由连里负责较好。每个连学生人数一般在 200 人左右,学生由连队教官组织,学习由每个连队的住连队老师负责。但在实践中需注意两个问题,一是在学习时间上要安排足够,时间太短不能完成所计划学习的内容,根据实践经验,每次学习安排 2 小时为宜;二是应给主讲老师配备扬声设备。在军营没有象学校那样的足够的教室,由于一个连 200 人左右,只能在广场学习。如果没有扬声装置,学生离老师远的,有一部分学生根本听不见,效果非常不好。配备了扬声设备,就不会出现人多而听不清楚的情况。 高校新生军训如果能够做到准备充分,管理规范,职责明确,军训就能达到事半功倍,取得预期的效果,圆满

14、完成学生军事训练的任务。 参考文献: 1 邵建新.军校学员承担地方大学生军训的实践 . J 高等教育研究学报 2001(01) 2 范韶维、王增国、李建 大学生军训中开展心理健康教育的实践探索 J 四川教育学院学报 2006 年第 07 期 3 朱凌云 促进大学生军训和思想政治工作良性互动的探索与实践 J 思想理论教育导刊 2007 (03) 4张国选 孙炳海,军训对大学新生人格发展的影响到J 浙江师范大学学报 社会科学版,2002, (3) ;82-86. 5孔繁昌 王亮 大学生军训期间的心理特点及思想教育J 教书育人;普教版,2000, (14) ;16-17 6学生军事训练规定K教育部 总参谋部 总政治部 ,20070322

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