1、关于加强焊接专业建设的几点建议【摘要】 紧密结合国家经济建设和社会发展对焊接技能型人才的实际需要，为了培养出适合社会需要的高素质高技能型焊接人才，本文着重从焊接专业的师资队伍建设、实训实验条件建设和教学管理等方面入手分析和研究了如何加强焊接专业建设更好培养焊接专业人才。 【关键词】 焊接专业；职业院校；建议 紧密结合国家经济建设和社会发展对技能型人才的实际需要，紧紧围绕职业院校“瞄准工业化、城镇化进程，服务区域经济发展的”的办学方针，以质量为生命线，把内涵发展作为主旋律，坚持以人才培养为根本，专业建设为龙头，师资队伍为基础，思想建设为保证，改革发展为动力，全面提高教育教学质量。在分析焊接人才需
2、求状况与专业发展前景的基础上，将人才培养目标定位为“致力于培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义现代化建设需要和适应现代焊接技术发展需要的，具有创新精神，能适应生产、管理、建设与服务第一线工作需要、具备良好学习习惯、适应终身学习需要的高薪技能型专门人才” 。在人才培养目标的指导下，对加强焊接专业建设提出了以下几点建议： 1、师资队伍建设 师资队伍是专业建设的关键与根本，是圆满完成教学任务提高教育教学质量的根本保证。没有合格的师资队伍就无法建设品牌、特色专业。要狠抓教师队伍建设，尤其是抓好名师队伍建设与团队建设。以教学团队建设为重点，加强师资队伍建设。以培养现有青年教师为主，多种形式外聘高级
3、人才为辅，积极培育教学名师、专业带头人、骨干教师，逐步建立一支有团队意识和协作精神较强，职称、学历、年龄和学缘结构更加合理，教学科研能力强，懂得教育教学规律的专业教师队伍。 （1）通过人才培养和人才引进相结合，实施“送出去、引进来”战略，组建一支实力雄厚的教学和科研团队。为了更好地加强焊接专业的学术水平，把握学科发展动向，加强与国际先进教学理念和教学手段的接轨，提高自身的水平，根据学科发展、专业建设的需要，充分利用学校现有人才引进政策，有计划、有目标引进具有高学位或高职称的焊接专业人才，并定期聘请著名专家学者来校作有关科学研究与教学改革方面的学术报告。为提高学术团队素质，定期外派中青年教师到相
4、关大学和企业进修培训、顶岗实习，以更新知识，掌握学术前沿的最新动态和最新成果，强化教师的科研能力，提高教师的专业素质和学术水平。整合学术梯队力量，促进焊接专业团队的建设，形成以专业教师为主体，以外聘高校名师和地方企业、技术部门高级专业技术人员为补充的开放式、地方性的专业师资队伍。 （2）通过科研条件的改善，营造良好的教学科研氛围，努力提升师资队伍的教学科研水平。在师资队伍的建设中注意培养专业课教师成为教学、科研全能型教师，采用各种方式提高科研成果的数量和质量及承担较大项目及其它重要课题的能力。 第一，继续深化制度建设，进一步完善奖励机制，鼓励教学改革和科学研究，调动教师的主动性和创造性，鼓励教
5、师将理论教学、实验教学和科学研究相结合，同时积极支持和鼓励各位教师的科研项目组合。 第二，鼓励高水平教师积极申请各种教研基金和科研基金，学院将提供配套资金，以鼓励教师开展教学研究和科学研究，并为专业教师创造与社会结合的实践机会，组织教师参与有针对性横向实践课题的研究与开发。 第三，坚持以年度科研工作量任务的方式促进科研学术建设，鼓励并要求专业教师撰写有学术水平和价值的论著、研究报告等。 （3）重视中青年教师的培养。青年教师是专业建设的后备力量，对中青年教师队伍的培养是师资队伍建设的重中之重，是实现专业可持续发展的重要保证。学院将不断探索师资队伍建设的新思路与新举措，使中青年教师队伍的培养工作取
6、得显著的成效。选择本专业的专家、专业带头人对青年教师从教学、训练、科研等方面予以严格指导和教学督导，加强师德师风建设和教师教育技能培训，加快青年教师的成长步伐，尽快使青年教师融入到学术研究团队中来，促进教师整体教育教学水平提高。 （4）探索学校与企业联合培养教师的新途径，使教学梯队的结构更加合理。要积极推动校内专任教师到相关产业领域开展产学研合作，同时聘请相关产业领域的优秀专家、资深人员到学校兼职授课，形成交流培训、合作讲学、兼职任教等形式多样的教师成长机制，使梯队教师的知识结构、年龄结构、学缘结构、职称结构进一步趋向合理。 （5）完善自我教育机制，积极营造有利于人才成长的良好氛围。专业的发展
7、，与教师的发展息息相关。通过推行以实体教研活动和网上教研活动为依托的新型教师自我教育和完善举措，借助网络的优势，构建教师内部的知识体系共建共享机制，形成学习型团队氛围。完善共建共享的机制，以教研活动为平台，激发、强化教师的发展动机，使之由内隐的潜在状态变为外显的活动状态，成为提升自身素质的直接动力，将提升自我变为自发的、自觉行动。 2、实训实验条件建设 焊接专业直接面向企业一线，对学生的能力要求是刚性指标，能力培养体现教学的主导目的。高薪技能型专门人才培养模式中，实践能力培养是重要的内容，而实践能力培养的场所就是专业实训基地的建设。 （1）在现有实训设备的基础上更新改善校内实训条件，不断引进先
8、进焊接设备，完善和优化教学资源，进一步加强校内实训基地建设，使校内实训基地能百分之百接纳学生进行实践环节的学习，有效保证本专业实践教学环节的实施；在实验室建设层面，根据专业发展需求，进一步完善金相实验室、焊接实验室、力学性能实验室。 （2）坚持校企联合和共建，进一步加强校内外专业实训基地建设，为人才培养提供稳定的实习、实践条件。通过本专业与地方知名企业建立良好的共建关系，在企业中设立实习、实训基地。一方面，建立稳固的校外实践基地，构建学生强化能力、训练综合技能的实践平台，提高实践能力；另一方面，建立多种形式的实习基地，逐步过渡到学生毕业实习以在车间顶岗实习的形式为主，使学生充分接触社会，尽快适
9、应就业需求；此外，坚持主动与高层次企事业单位共同建立科学研究和技术开发基地，推动科研成果在社会中的应用，大幅度增强专业点建设与发展的能力。 3、教学管理 加强教学管理，完善服务体系，为专业建设与发展创造良好的条件。以科学发展观为指导，在教学服务中创造一流的教学管理，为教学质量提供保证。 （1）积极鼓励和支持高学历、高职称、热心教学人员担任学院基层管理工作，加强教学管理能力培训，注重在实践中提高管理水平。 （2）本专业在严格执行校院各项教学管理制度的同时，积极参与校院管理制度的建设工作，使教学管理制度能够充分体现专业特点，同时也形成了具有专业特色的教学管理制度与质量监控体系。研究制定的教学规章制
10、度，要与学校教学管理制度配套，形成了一个覆盖整个教学工作的管理体系，教学管理达到了科学化、规范化和特色化。 （3）完善各项教学管理制度，全方位加强教学管理。为保证教学秩序的稳定和教学质量的提高，在包括学籍管理、学分制管理、师资管理、教材管理、教室管理、课程教学管理、实验室教学与设备管理、考试管理、实习管理、教学竞赛及评奖管理、学风管理、教师教学工作规范管理、教学质量管理等方面制定了一系列制度，做到凡事有章可依。并在执行过程中，不断完善这一系列相应的规章制度，并强化教学过程管理，为不断提高教学质量提供切实保证。 4、结语 职业院校教育培养出的学生，着重强调的是其对从事某一特定职业或行业所必须的实
11、践技能和专业知识的获得，强调动手能力的培养，强调与职业岗位的“零对接” 。为实现专业教学要求与企业岗位技能对接，培养适应我国经济社会发展需求的高技能型焊接专业人才，就要结合经济和社会发展的整体需求，充分整合校内和校外的优质资源，加强焊接专业自身的建设，这样不仅能培养出高素质高技能型焊接专业人才，也能不断完善焊接专业的自身建设，从而把焊接专业建设成为“依托行业、服务地方、面向全国”的具有引领、示范、辐射作用，特色鲜明的和有一定影响的高水平焊接专业。 参考文献 1 岳燕星.高职高专焊接专业课程教学探究J.职业教育，2011， （18）：105-106. 2 沈序康.高等职业教育人才培养模式的研究J.雅安职业技术学院学报，2005，19（3）：1-3. 3 康建文.焊接专业教学改革构思及其实践探讨J.当代职业教育，2011， （1）：61-62. 4 郭建庆.人文基础学科教改新路厚基础宽口径高素质J.上海高教研究，1997， （1）：61-62. 作者简介：朱黎源（1986-） ，男，河南新乡人，助理实验师。
