1、基于工作过程的高职基础会计项目化教学探讨摘要：基础会计课程是高职高专会计专业中核心课程，但是现有的基础会计项目化课程并不能满足教学需要。本文首先阐述当前基础会计项目化课程的不足，并通过会计岗位工作任务及技能要求指出，基础会计项目化课程设计应当按照会计信息加工生成的流程（会计工作过程）进行设计。并给出按照会计信息生成过程设计的基础会计项目和任务。 关键词：基础会计；会计工作过程；会计信息；项目化 一、高职基础会计课程项目化教学存在的不足 高等职业教育课程项目化教学的理论研究表明， 课程项目化教学已成为适应目前高职教育培养目标的课程模式， 然而基础会计项目化课程的开发在实践层面上还存在诸多问题。
2、1、基础会计课程定位模糊 会计岗位的主要工作是记录经济业务事项、进行会计核算、实行会计监督、作出会计预测、提出管理决策建议等。高职会计专业培养目标应是：具有良好职业素养和一定知识、技能结构，能够适应不同岗位群，具有一定专业基本能力和综合应用能力的高素质技能型会计专门人才。基础会计在整个培养过程中所起的作用应当是使学生掌握会计核算方法，并通过该方法对企业经济业务信息进行分类、归集、整理并形成有用的会计信息，其本质是使学生掌握会计核算的方法复式记账。其对应的能力就应当是原始凭证填制与审核能力、记账凭证的编制与审核能力、账簿的设置与登记能力、财务报表的编制能力。目前，基础会计课程内容展开的顺序依次为
3、：会计核算对象会计要素会计恒等式、复试记账会计科目、账户借贷记账法以及借贷记账法在工业企业中的应用凭证账簿账务处理程序财务报告。在这个过程中基础会计课程的重点倾向于通过会计语言描述经济业务编制会计分录，强调会计假设、会计要素定义、会计信息质量特征、会计核算基础等，忽略了会计信息生成的过程。然而，这些内容在财务会计、成本会计等后续课程仍会出现，导致学生不知道基础会计在会计专业中的作用。 2、基础会计课程项目设置偏重于核算忽略会计工作过程 高职院校中基础会计课程项目设置大多集中于以下模式：以工业企业的资金循环过程为切入点，按照企业资金运动的先后顺序依次进行资金投入、采购、生产、销售、分配等展开实训
4、项目；以企业会计岗位设置作为实训项目设计依据，出纳岗位实训、会计岗位实训等内容。这些实训项目看似是一个整体，但是与会计的工作过程并不相连。会计的工作过程是一个信息收集、加工、整理的过程，从引起企业资金运动的经济业务起，通过对经济业务所留下的轨迹进行初步加工整理并通过复试记账原理形成记账凭证，对记账凭证的进一步分类归集形成明细分类账簿和总分类账簿，最后对账簿进行归集整理形成财务报表。在会计工作过程中资金运动的各个过程、各岗位会计工作的开展实际上是并存的，没有先后顺序，而会计信息加工的流程则是完全一样。现有的实训模式并没有体现出复式记账这一会计信息的加工方法，导致学生对基础会计、财务会计不能形成一
5、个清晰的认识，往往认为两门课程就是写会计分录。如何设计基础会计课程的项目，笔者认为应该是一种基于会计工作过程的项目化课程， 主要通过三个步骤进行： 通过对会计工作岗位群、技能的分析，确定基础会计在技能培养中的作用；基础会计课程项目的设计；教学情境的设计。 二、基础会计在培养学生技能中的作用 1、会计工作岗位任务及能力分析 按照会计基础工作规范规定，会计工作岗位可分为：会计机构负责人或者会计主管人员，出纳，财产物资核算，工资核算，成本费用核算，财务成果核算，资金核算，往来结算，总账报表，稽核，档案管理等岗位，并列示出部分工作任务。表一列示部分会计岗位工作任务及技能要求： 出纳岗位（1）按照国家有
6、关现金管理和银行结算制度的规定，办理现金收付和银行结算业务；（2）按核定的额度掌握现金库存量，不以“白条”抵充库存现金；（3）序时登记库存现金和银行存款日记账。随时掌握银行存款余额，不签发空头支；（4）保管库存现金和有价证券，严格执行保卫保密纪律，确保库存安全和完；（5）保管有关印章、空白收据和支票。对签发支票所用的印章，应实行章、票分管，以便分清责任。 （1）快速手工及机器点钞、真假币鉴别技能；（2）会计数字的书写技能；（3）原始凭证和收、付款记账凭证的审核；（4）日记账的登记、审核；（5）银行对账及银行存款余额调节表的填制； 往来、工资、资产核算岗位（1）往来业务核算：客户档案管理、应收账
7、款账龄分析、往来核对、呆账催收、记录应收账款、应收票据、其他应收款、应付账款、预收账款、其他应付款等；（2）材料核算：参与制定材料目录、材料消耗定额、审查汇编材料采购用款计划、按程序进行材料收发业务核算与稽核、进行材料采购明细核算及材料清查的账务处理；（3）薪酬核算：职工薪酬的发放及日常职工薪酬的核算；（4）财产物资核算岗位：参与制定财产物资日常管理与核算的制度、负责财产物资增减业务核算、计提固定资产折旧；监督财产物资实物完好、合理利用；（1）建立客户财务信息档案，评价客户信用和风险，定期编制应收账款余额核对表并对客户核对、催收；（2）填制材料收发凭证、设置材料明细账并按程序进行材料收发业务核
8、算、材料稽核与清查的处理；（3）熟悉国家和企业关于职工薪酬的政策、熟练准确编制职工薪酬结算和分配计算表、正确开展职工薪酬业务核算；（4）建立固定资产明细账和卡片、固定资产增减的核算、折旧计算、固定资产盘存处理和管理；（5）依据各项经济业务原始凭证进行损益业务核算、明细账的登记、填写所得税纳税申报表、增值税额的计算、纳税申报表及缴款书的填列。 成本管理会计岗位（1）进行有关成本管理工作，主要做好成本的核算和控制；（2）每月末进行费用分配，及时与生产，销售部门核对在产品，崐产成品并编制差异原因上报；（3）负责成本核算，编制生产成本，产成品有关成本报表；（4）协助和督促有关部门建立健全原始记录和定额
9、管理工作；（1）运用成本预测方法对成本进行事前管理的能力；（2）日常成本核算的能力；（3）成本日常控制能力；（4）成本分析能力。 2、基础会计在能力培养中的作用 通过对会计工作岗位、技能的分析，会计工作的各个岗位重点工作内容就是对企业经济业务进行核算，形成会计信息。如何选择恰当的账户？金额如何确定？成本费用如何归集分配给各产品？会计信息加工与使用？这些技能并不是由基础会计这门课程承担，它们分别由以后学到的财务会计、成本会计、财务管理等课程所要解决的问题。基础会计所要培养的能力就是“核算”按照复试记账的原理把资金运动过程中所产生的信息分类、归集、浓缩形成财务报告。财务报告的形成过程也是会计工作的
10、过程。这样基础会计在培养学生能力中的作用就是能熟练运用复试记账方法，按照会计工作过程（信息生成过程）对经济业务形成的信息进行加工生成有关的会计信息。 三、基础会计项目化课程设计 根据上述分析，基础会计项目化课程设计应当按照会计工作流程会计信息加工过程展开。这样展开的好处就是能避免按岗位、资金运动循环对会计信息形成的干扰，使学生更好的掌握会计信息生成的方法。具体包括课程内容分析和学习项目设计。 1、课程内容分析 课程内容分析是依据“工作任务与职业能力分析表”总结出的各会计岗位的共同特征进行的，具体可以按照会计工作流程展开。就是将其会计工作各环节内容教学典型化和细分化， 最终获得以模块、能力目标和
11、知识目标三大块构成的具有较强实操性的课程内容分析表。 原始凭证的填制与审核会填制各类原始凭证，能辨别外来原始凭证的真伪；会根据原始凭证编制汇总原始凭证；及时使会计资料归档、保管，会装订会计凭证；了解会计核算对象，认知资金运动过程中留下的轨迹；认知原始凭证的作用；认知原始凭证的填制和审核；记账凭证的编制与审核会根据原始凭证编制记账凭证；会根据原始凭证编制汇总原始凭证，再根据汇总原始凭证编制记账凭证认知会计恒等式、会计要素、会计科目、账户；认知复试记账记账规则；认知收、付、转凭证及通用格式记账凭证的填制和审核 明细分类账账簿的设置于登记能根据账簿设置规则建账；能遵循账簿的启用规则；能熟练进行账簿更
12、换；能负责应收、应付、存货、收入、增值税、工资、费用、固定资产、借款等明细账的登记；认知账簿的种类；认知明细分类账设置的依据；认知现金日记账、银行存款日记账的登记；认知银行存款日记账与对账单的核对；认知应收、应付、存货、收入、增值税、工资、费用、固定资产、借款等明细账的登记； 认知明细分类账与记账凭证的核对 总分类账账簿的登记能编制科目汇总表、登记总账；能编制汇总记账凭证、登记总账；会各种明细账与总账的核对；认知总分类账与明细分类账间的关系；认知不同账务处理程序下总账的登记认知账账核对的作用； 编制会计报表熟练编制资产负债表熟练编制利润表认知资产负债表及编制规则；认知报表项目与账户间的关系；认
13、知利润的计算与利润表的编制规则； 2、学习项目设计 结合课程内容分析，选取会计工作过程中的典型工作内容，作为项目的任务。通过任务的设计来实现课程内容分析中所提到的“能力目标”和“知识目标” 。表三提供了基础会计课程的具体学习项目与任务。项目与任务的设计按照以下原则确定： 要依据分步教学原则将较大的项目分解成 24 个任务进行教学，任务的设置按照完整的会计业务循环进行。学生在完成任务的过程中不仅要经历整个会计循环，而且还要通过任务执行达到知识目标。要根据工作任务的重要程度和难易程度以及学生本身的接受能力， 确定合适的学时数。任务的设置除了能让学生在完成任务后获得相应的能力外， 还要让学生的能力在
14、“项目- 任务”的不断重复中得到提升。 原始凭证的填制与审核会计书写规范；银行结算类票据的填写；发票、出库单等内部原始凭证的填写；原始凭证的审核与辨别 8 学时 记账凭证的编制与审核结合原始凭证的编制，编制通用记账凭证；结合原始凭证的编制，专用记账凭证的编制；记账凭证的审核；记账凭证的装订 24 学时 明细分类账账簿的设置于登记库存现金日记账的设置、启用与登记；银行存款日记账的设置、启用与登记；各明细账的设置、启用与登记；12 学时 总分类账账簿的登记总分类账的启用；科目汇总表的编制；汇总记账凭证的编制；总分类账的登记 8 学时 编制会计报表资产负债表的编制；利润表的编制；6 学时 （作者单位：郑州信息科技职业学院） 参考文献： 1戴士弘、毕蓉.高职教改课程教学设计案例集。北京：清华大学出版社， 2007。 2蒋庆斌、郝超. 高职项目课程开发的实践探索J。教育与职业，2007， （6）. 3应力恒，基于工作过程的课程项目化教学改革中国职业技术教育，2008， （1） 4孙志洁基础会计之“3546”教学方法，财会月刊 2011（7）
