1、加大实践教育，培养学生素质摘 要：为了满足社会对高职人才的需求，培养高职学生实践能力和创新能力，提高学生的专业技能水平，实训基地建设成为高职院校的突破点。文章围绕这一主题，从实训基地建设的重要性、加大工学结合素质培养途径等方面进行了论述。 关键词：高职学生；实训基地；工学结合 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-1723（2012）11-0078-01 就目前来看，社会对人才的需求已经从知识型向技能型人才而转变，以创新为特色的知识经济已成为社会经济的主要增长点。实践教育在高职教育当中正处于举足轻重的地位。实训基地建设是体现高职教育培养实践能力、应用技术能力特色的必由之路，是
2、实现高职教育培养目标的重要保证。由此可见，实训基地在高技能人才培养过程中占有重要位置。一、建设实训基地的重要意义 高职院校实训基地是实现教育与生产劳动、社会实践相结合，学习与工作相结合的发生器、整合机，鲜明反映了高职院校办学方向、教学资源和核心能力的本质特征，其具体意义可以有以下三个方面： （一）实训基地建设是加强职业教育基础能力建设的重要内容 高职教育基础能力建设是保障和促进职业院校开展创新活动、培养技能型人才、推进职业教育改革发展的必要物质基础。实训基地建设是职业教育基础能力建设的关键部分和基础环节。要从提升职业教育基础能力，推动职业教育科学发展持续健康发展的战略高度，充分认识加强职业教育
3、实训基地建设的重大意义。 （二）实训基地建设是提高高素质技能型人才培养质量的重要环节 高职教育的目标是培养具备良好职业理想、职业道德的高素质技能型的人才，必须特别强调培养学生的实践能力和劳动技能，让学生敢动手、爱动手、能动手。只有突出实验、实习和实训环节，才能更好地促进学生职业能力的形成和发展，培养适应职业岗位需要的技能型人才。实训基地是开展实训的前提和基础，没有高质量的实训基地就不可能培养高质量的技能型人才。 （三）实训基地建设是加强职业教育实践教学的关键环节 实践教学是培养学生实践能力的主要教学步骤，是职业院校教育教学的重要组成部分。职业院校坚持以服务为宗旨、以就业为导向，不断深化教育教学
4、改革，其中一个重要环节就是切实加强实践教学。校内实训和校外实习是实践教学的主要形式，是培养学生实践能力和职业技能的根本途径，是使学生由课堂和书本知识走向就业和职业岗位的重要桥梁。实训基地营造真实或仿真的职业环境，是开展职业教育实践教学的物质基础和保障条件。 二、工学结合，有效素质培养的正确措施 （一）注重能力的培养 工学结合、校企合作的办学模式与注重能力的培养是相符相承的。在人才培养的全过程中，它以培养学生的全面职业素质、技术应用能力和就业竞争力为主线，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，通过学校和企业合作双向介入，将在校的理论学习、基本技能训练与在企业实际工作经历的学习有机结合起
5、来，为生产、服务第一线培养实务运作人才。推行学习与工作相结合的合作教育模式。在我国早已经成为了职业学校的普遍共识，国家在宏观上努力加以引导，2006 年底，在全国开始推广半工半读、顶岗实习，进一步推动职业教育注重实践能力培养的这一特征。 （二）以就业为导向 以就业为导向，更加强调知识的实用性，由实践来检验知识，由市场来检验技能；以就业为导向，决定了在职业教育中，必须避繁就简，摒弃那些没有用处的东西.突出技能培养的核心地位。 （三）探索精神的提倡 勇于探索的精神对于职业技能的掌握至关重要。在职业技能的掌握过程中，实习、实训环节是关键环节。某些知识和技能，学生必须通过亲自实践才能真正掌握；实训中，
6、学生最需要的就是探索的精神。在多年的实践教学中我们发现学生技能学习的最大障碍就是在实训学习中缺乏解决问题的动机和勇气，也就是一种探索的精神，遇到复杂的实际问题时，往往不是努力尝试着解决问题，而是选择退缩，这严重制约着技能学习的质量。探索精神是职业技能形成的发动机，也是技术创新、技术发明的源泉，倡导积极探索的精神正是职业教育的核心精神所在。 因此，积极探索工学结合校外实习基地的运行规律，建立新型的、适应工学结合人才培养模式的校外实习基地管理机制，是一个需要不断研究的问题，只有做好工学结合校外实习基地的管理工作，才能进一步促进校企合作，使工学结合人才培养模式得以贯彻实施。只有不断地加强和完善实训基
7、地的建设，使学校与企业和社会接轨，才能真正提高教育、教学质量，为社会培养出更多的具有实践操作技能和创新能力的高素质人才。 参考文献 1 刘波.高职院校实习实训基地建设研究J.中国校外教育，2012， （21）. 2 蒋琪.高职院校实训基地建设探讨J.中国成人教育，2012. 3 陈慧.高职学生素质教育实施途径探析J.广东工商职业技术学院学报，2001， （8）. 4 李心刚.建立稳定校外实习基地的长效机制研究与实践J.承德石油高等专科学校学报，2006， （S1）. 基金项目：湖北省职业教育科学研究课题（G2012B054） 、湖北省教育科学“十二五”规划课题（2012B299）研究成果和长江职业学院校级课题经管类高职学生素质教育体系构建与方法研究阶段性研究成果（项目编号：2012X021） 作者简介：李蓓蓓（1982-） ，女，长江职业学院讲师，硕士，研究方向：企业经济与管理。
