1、浅谈国有企业党员教育工作存在的问题及建议一、目前党员教育工作中存在的问题 国有企业党组织作为党在基层的细胞，历来十分重视党员的教育和培养工作，按照党中央不同时期的部署与安排，先后开展了艰苦创业教育、保持共产党员先进性教育活动、学习科学发展观教育等一系列专题教育。很好地贯彻落实了党的方针目标和政治决策，提高了党员的觉悟，使党员较好地发挥了先锋模范作用。但随着时代的发展变化，一些新情况、新事物的出现，给党员教育工作带来了一些新普遍性的问题，归纳起来如下。 1.学习认识不明确。有的党员认为国有企业目前生产经营势头很好，任务十分繁忙，担心党员教育活动牵扯时间和精力，影响企业正常的生产经营活动；有的党员
2、认为有些理论学不懂，费了很大的劲也记不住，不如多干活痛快。 2.学习形式单调。党员教育管理过程中的方法和形式同党建工作的发展存在着某些不适应，理论讲解上的大道理多，宏观多，对所处国有企业职工实际接触得少，职工关心的热点、难点问题接触的少，直接影响了学习的兴趣和共鸣，从而造成了学习者兴趣不高和组织者的无能为力。 3.陈旧思想观念的影响。国有企业生产经营中的竞聘上岗、分流改制、工薪改革等，都是新形势下产生的新事物。很多党员上还没有完全充分认识这些新生事物。一些旧的思想观念还在潜移默化地影响着自身，思想不解放，跟不上形势的发展，缺乏市场竞争及优胜劣汰等意识，忽视党员教育管理工作的作用，对通过学习增强
3、保持党员先进性的理解不深。 二、新形势下党员体现出来的特点 1.党员角色的双重性。 2.党员作用的时代性。 3.党员政治的敏锐性。 三、新形势下党员教育管理工作应具备的特殊功能 1.对党员教育行为的约束功能。国有企业党员教育，对党员观念和行为实现他律到自律起到了重要的规范约束功能，具体表现在二个方面：一是行为习惯强化。对制定出的工作细则、规格标准的时时教育，使之成为党员、党员领导干部共同遵守的准则，经过长时间严格管理和党内生活的锻炼，养成良好的行为习惯。二是价值是非判断。在教育过程中强化党的规范，形成党员判断是非的参考体系，用统一的规范来判断自己的思想行为，指导自身。 2.对党员积极性的激励功
4、能。党员教育管理是民主的教育管理，国有企业要党员正确认识自己在党内生活中的地位和作用，主动地行使自己的民主权利，自觉地投身到党的工作中去，使内在积极性得到有效的调动和发挥。从适应发展的需要看，民主型的教育管理最有利于党员和谐，形成心情舒畅、团结一致、密切合作的心理环境，激发和调动党员的主动性、积极性和创造性。因此，国有企业的各级党组织在对党员教育管理工作要通过发扬先进，鞭策后进，有效地发挥激励党员学习积极性的功能，形成人人奋进，永葆先进的新局面。 四、党员教育的方法和途径 根据国有企业党员教育中存在的问题，及新形式下体现出来的特点和特殊功能，我们提出如下加强和改进党员教育管理的方法和途径。 1
5、.重点加强党性教育。党性教育是党员教育工作的重点，要把这个重点贯穿于党员教育工作的始终。尤其是在国有企业面临改革发展和实现企业长远发展战略规划的进程中更为迫切和突出。在党性教育过程中要突出解决党员立党为公，加强党性锻炼这一根本性的问题，只有把这个问题解决好了，才能永葆党员的先进性，才能使党员正确认识到在国有企业改革、实现跨越式发展中的位置和作用，才能够无私无畏，做到心劲同向。 2.定期培训党组织负责人。党支部（总支）工作的实践证明，一个党支部工作开展的如何，关键在于党支部书记，因此，要根据企业不同时期的不同任务，定期地、因地制宜地做好党组织负责人的培养培训，不断提高他们的自身素质，增强使命感、
6、责任感和紧迫感，使他们具有政治上的敏锐感、较高的政治思想水平及较高的党务工作水平。能够适应党员教育工作更加切合实际的要求，在各种错综复杂的情况下，坚持正确的方向，一心一意地做好本职工作，适应新形势下党员教育管理工作的需要，把党员教育管理工作提高到新水平。 3.严格党内组织生活。要按照组织生活制度认真开展好党内活动，严格考评，把教育、管理、监督及激励机制有机地结合起来，促使党员自觉参加教育。根据不同企业的生产、工作条件特点妥善地进行安排时间短、内容精的教育活动，使党员真正从思想上受到教育和启发。并定期检查教育网络中的各层面，保证组织生活制度的有效落实。 4.定期上好党课。要编制编辑好党课教育提纲
7、，根据各自的不同情况充实党课内容，紧密联系实际，对党员适当增加经济知识、科学文化知识，特别是新工艺、新技能教育的分量。针对党员普遍关心的问题，进行积极正确的疏导和引导，努力做到深入浅出，具体生动，增强吸引力，变“要我学”为“我要学” 。 5.提高党员电化教育普及率。党员电化教育工作，是新时期强化党员教育管理，用于现代化手段提高党员素质的有效手段之一。要围绕生产经营中心，党的建设的需要，充分利用局域网络、录象、影碟等信息化手段加强党员教育管理。教育的整个过程要更加开放和灵活，适当开展一些如讨论、技能知识测试等富有教育意义的实践活动，使基层党员教育更加丰富多彩。使教育方式由过去单调的静态教育向活跃的动态教育转变，由单向引导型向双向交流转变。
