1、浅析关于 3ds max 课程的“教、学、做”一体化情境教学模式教育家陶行知曾提出了“生活即教育” 、 “社会即学校” 、 “教学做合一”的三大主张，虽然“生活即教育”的理论是其教育核心，但是“教学做合一”这一思想在高职院校中更为重要。 “教学做”是一个整体，“做”是核心，主张在实际操作中教，在实际操作中学。这种思想正切中当前高职教育的核心。 在近几年担任3ds max课程的教学工作中，3ds max 的版本不断的更新提升，每一版本的更新都是革命性的技术更新，其功能也是越来越强大。在日常的教学中，虽然该软件有成百上千个命令，但是同学们上手还是比较容易。然而这门课程需要的不是会模仿着制作三维模型
2、或是动画，同学们新颖的创意才是难能可贵，在创意的驱使下自己动手做是最积极的一种学习态度。所以我们强调“做” ，因为老师在课堂上所“教”的实例就算再具有代表性和针对性，都是有限的，同学们的“学”和“做”才是关键。 从学习“教学做合一”的思想开始，我们就不断地在寻求一种适合此门功课的教课方法。从整班教学到分小组任务教学；从多媒体演示到到在机房的上机、上网等教学实践，再到具体实例的分析讨论和思考。我们的目的就是让学生在“学”的过程中多动脑筋做，多动手做。当然不仅是学生做，老师也要做。师生共同在做上学，在做上教，在做上一起讨论。并通过这种方法转变学生在学习中的地位、角色、态度，使他们成为整个教学过程中
3、的主体、教学的中心，调动起学生学习的积极性，主动参与到学习当中来。 一、 “教、学、做”一体化教学的必要性 1.“教学做”一体化教学改革是培养学生职业能力的重要途径之一。2.“教学做”一体化教学改革符合素质本位教育的要求。 3.“教学做”一体化教学改革有利于理论与实践的结合。 二、 3ds max课程在“教、学、做”一体化教学中的内涵和特点 1.“教学做”一体化教学的内涵。传统的教学授课模式都是课堂内的静态教学模式， “教学做”一体化教学的主旨就是改变这种传统的教学模式，通过课堂内的开放式教学让专业理论知识与实践技能的学习有效地融为一体。在具体的实践中教授理论知识，在实际运用中学技术，在学习过
4、程中了解市场，提高职业素质。 3ds max课堂中，教师和学生经常一起观摩一些先进的创意作品，新颖的设计，对于学生无论是在模型设计还是在动画设计上或者材质制作上都有很大的启发，诱惑他们去动手“做” 。 2.“教学做”一体化教学的特点。课堂内开放式教学就是其最大的一个特点。这种教学模式是围绕实际项目来组织教学，打破一贯的教材和教学模式条条框框的拘束，在课堂中直接对具体的项目进行演示和讲解。把充分挖掘学生理解和掌握知识技能方面的潜能作为教学方法关键点和着眼点，使学生能把理论知识和实践知识融汇贯通起来；使教师和学生之间形成一个沟通配合的有机整体，使教与学之间相互影响和相互作用。在3ds max课堂中
5、，老师演示关键功能和命令的操作方法或者技巧，同学们在动手做的时候，可以根据对老师演示方法的理解，自行发挥想象，创作具有作者主观创意的作品。 三、开展“教、学、做”一体化教学的体会 2.精心挑选教学项目，加强“教学做”一体化教学的针对性。项目的选择要具有代表性，按课程内容选择项目，既要反映教学的难点和重点，也要反映现代社会中 3D 模型的热点和学生关心的问题，密切联系社会和工程实际，具有时代性。对于3ds max这门课程，教师在上课前必须做足功课，选择什么样的实例，该实例主要针对哪方面知识的学习，则重点在什么功能上，这些是教师在课前必需考虑到的，在课堂中通过项目介绍，引导学生提出问题并创造性地解
6、决问题，最终总结出相关理论，使理论知识的学习不显乏味，而且又便于理解记忆。要想学生实现从学习到工作的平稳过渡，按项目内容开展教学是一种很好的模式，同时还可以提高学生对知识技能的综合运用能力。 2.做好教学设计，是开展“教学做”一体化教学的关键。对于3ds max这门课程，教师在课前做教学设计时，一定要选择最快速易懂的方法，重点突出，因为在 3D 设计中，细节的设计随处可见，却需要花费很长的时间，针对性强才能使学生清楚明白的掌握到此节课的关键技能。课前准备充分，不仅可以激发学生的学习热情、调动学生的学习兴趣，还可以使学生始终保持积极主动的求知欲望。 3.坚持理论结合实践，使“教学做”一体化教学充满活力。教学内容和实践结合，能保持学用一致，增强教学内容的实用性。实践教学不仅能培养学生的综合职业能力，同时还能促进学生做人、做事、求知、创新等素质的全面提高。教师先制定好学习的任务和目标，由学生去找答案。学生完成后要上交一份总结报告，教师在课堂上进一步提出问题并做总结，可有效地解决课堂上不易理解的疑难问题。总之，在实践教学中，一定要把握理论内容和实践内容的一致性，避免盲目的无针对性的参观；其次在教学内容中要尽量渗透新技术、新工艺，使学生了解专业的发展；总之要充分发挥学生的积极性。
